高 斌

(平潭县正旺小学 福建福州 350400)

苏霍姆林斯基曾说过：“不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。”教师是学生学习道路上的领路人，并不能代替他们走路。因此，在教学中教师要重视对学生思想的培养。在教学中加强对学生化归思想的渗透，培养学生的核心素养。将一个问题由难化易，由繁化简，由复杂化简单的过程称为化归，化归思想就是转化和归结的简称。在数学学习中教师应当通过不同的教学方式提高学生对数学思维的认识，从而加强学生对数学基础知识的理解，让学生在数学学习中得到更好的发展。

一、培养学生化归思想的意义

化归思想，从直观上来讲就是培养学生的知识迁移能力；将其他学科、之前所学数学知识，甚至生活经验用于数学问题的分析上，将复杂的问题简单化。培养学生的化归思想，既有利于促进学生对数学知识的本质认识，也有利于锻炼学生的思维品质，提升学生的知识迁移能力和自主学习能力，促进学生核心素养的提升。

二、核心素养下小学数学化归思想的渗透策略

（一）渗透化归思想教学，提高学生数学能力

在数学学习中，从小学到中学，数学知识是一个由易到难的过程，随着学习的不断深入，学生将要面对的数学问题也会越来越复杂。学生在学习过程中经常会把较难的内容转换为简单的内容，从而逐步解决各种复杂的数学问题。因此，在数学学习过程中，教师要重视对学生思想的教育培养。……