刘 娟，吕耀辉，夏爱林，晋传贵

(安徽工业大学 材料科学与工程学院，安徽 马鞍山 243002)

2013年，我国加入《华盛顿协议》成为预备成员，并于2016年年初接受了转正考察，成为正式成员，这标志着我国工程教育水平与国际接轨。安徽工业大学材料科学与工程专业于2018年顺利通过教育部工程教育专业认证。工程教育认证遵循三个理念：成果导向、以学生为中心以及持续改进，其核心是成果导向教育(Outcome-based Education, OBE)，也称目标导向教育或需求导向教育。OBE理念的核心是以学生预期获得的能力为导向进行反向设计，将学生学习成果作为教学重点，为培养创新型应用人才提供思路。本文以薄膜材料与技术课程为例，在OBE理念指导下，设计课程目标，并根据学生预期达到的成果反向设计教学内容、教学模式及考核方式，以满足工程教育专业认证持续改进的基本要求。

一、课程目标设计

OBE理念认为，课程目标的设计应以学生学习课程后的成果为导向，即要详细说明学生在完成专业学习后具有的、并能够展示的知识、能力、素质等。因此，课程目标的设计不应局限于学生对课程内容的掌握，还应该有更高层次的追求。薄膜材料与技术课程教学目标设计应从专业知识及能力素养两个方面来考虑。

专业知识层次：提高学生对薄膜材料的制备技术、薄膜的生长方式及薄膜的性质等基本专业基础知识的理解，使他们能了解真空，薄膜制备、生长以及薄膜材料应用的知识，了解薄膜材料与技术目前的研究现状、应用前景以及未来的发展趋势。……