吴杰

不少教师认为《慈母情深》一文句子浅显，无须讲解分析学生就可以读懂。然而，无须讲解分析并不意味着不需要对语言进行咀嚼，相反，从浅显的句子中咀嚼出深意，才能深刻体悟出课文表达的情感。

一、仰视脊背，感悟慈母情

朱自清先生笔下父亲蹒跚的背影，作为父爱的象征，已经成为一种永恒之美定格在人们的记忆深处。统编本五年级上册《慈母情深》的作者梁晓声笔下母亲的脊背同样让人感动，令人景仰。课文三处写到母亲的脊背：第一处，在一个角落里，作者看见母亲弯曲着的瘦弱脊背，这弯曲着的脊背给作者以强烈的震撼，他不敢相信这就是自己的母亲。第二处，作者“妈——”“妈——”地喊了两声以后母亲的背直起来了，接着作者三次写到“我的母亲”，并且三次都将“我的母亲”后置，形成倒装排比句，意在强调母亲的动作与神态，表现母亲为一家生计操劳的艰辛，也隐隐写出了他的吃惊与心疼。第三处，母亲给“我”钱后，作者又写到了母亲的脊背，她弯曲了脊背开始工作。四个“立刻”让作者感受到了母亲争分夺秒的忙碌，也再次感受到了母亲的劳累。

伴随着对母亲的动作与外貌描写出现的三次脊背，由弯曲到直起来到再度弯曲，是一组特写镜头，是母亲艰辛劳累的见证，是作者表达慈母情深的切入点，也是我们理解的切入点之一。作者从母亲弯曲的背上看到了母亲的瘦弱，感觉到自己长大了。其实，作者是被母亲工作的艰辛打动了，他意识到了母亲的劳累，也朦朦胧胧意识到了平凡母亲的伟大之处。……