孙瑛

“种子课程”是立足每一个幼儿的个性化成长与发展，在充分把握幼儿生理、心理发展特点和规律的基础上，以发展需求为导向而形成的课程。该课程立足架构幼儿本位的课程价值观，关注幼儿个体作为一个生命体在自身学习与发展中的内在自然需求，注重幼儿的个性发展和创造性表现，给予幼儿按照自身的学习方式参与活动的时间和空间。

一、整合课程资源

基于为幼儿全面而有个性的发展提供多样选择的课程理念，我们充分挖掘园所周围“大自然、大社会”的丰富课程资源价值，利用日常生活中自然、乡土、社会文化等有价值的资源，提升课程质量，促进幼儿生命成长。

1.共享式的资源库。所谓共享式的教育资源库，就是对全园家长和社区的资源进行汇总、整理、分类而形成的，全园共享、定期更新的教育资源信息系统。建立幼儿园教育资源库是一种颇为有效的、值得推广的家长和社区资源开发形式，不仅方便各项教育教学活动有序高效地开展，还具有丰富性、共享性和及时性的优势。

2.规划式的指导站。如何将丰富的教育资源变为优质资源？我园明确要求教师将教育资源的选择、确定纳入课程主题审议中，在这个过程中有两个考量标准：为什么要运用此教育資源？该教育资源的运用对主题进行有什么帮助？注重教师在集体交流中智慧火花的碰撞与其活动前后个人内省反思的呈现，用菜单课程的方式，鼓励教师根据本班幼儿的发展需求，抓住教育契机，灵活调整教育活动，助力幼儿的成长和教师的发展。……