王晓彦

在新课程改革的大背景下，小学数学教师在计算教学中要摆脱传统教学观念的束缚与限制，摒弃“熟能生巧”的题海训练，全面考量利用哪种方式能让计算教学充满趣味，调动学生的学习热情，提高学生的计算能力，促进学生数学核心素养的发展。

一、创设趣味情境，增强学生计算兴趣

在小学数学计算教学中，如果教师难以调动学生的学习热情，学生就容易将自身的关注点由计算学习转移到其他新鲜事物当中，进而影响了计算教学的整体效果。基于此，小学数学教师为了提高学生的计算能力，应该增强学生的计算兴趣，通过创设学生较为感兴趣的教学情境，吸引学生的学习目光，向原本枯燥单一的计算教学注入新鲜元素，让学生感受到计算学习的乐趣，将身心投入到计算教学之中，为提高学生计算能力奠定良好的教学基础。

例如，小学数学教师在讲解《1—5的认识和加减法》这一单元时，由于低年级学生对于游戏有着强烈的兴趣，为此在计算教学过程中，教师根据计算教学的目标、内容等，为学生精心创设游戏教学情境，利用游戏吸引学生的学习目光，让学生在参与游戏过程，逐步掌握计算方法，完成相应的计算任务。

【教学片段】

师：同学们通过刚才的学习，想必大家对于5以内的数都有所了解，接下来，为了让同学们更好地掌握5以内的加法，我们要玩一个游戏，帮助同学们巩固自身所掌握的知识，同学们感不感兴趣？……