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浅析小学语文教学中教学评价的有效研究

2021-10-08杨东萍

考试与评价 2021年8期
关键词:有效研究教学评价小学语文

杨东萍

【摘 要】 教学评价是教学活动的重要组成部分,随着我国素质教育工作不断深入,小学语文教学评价在素质教育体系中占有重要地位。素质教育理念是教育领域的改革趋势,其根本目的是推动学生健康和全面发展,进而促使学生的综合素养得到充分良好地提升。因此,为了进一步发挥语文课堂的育人优势,必须加强对小学语文教学评价设计和研究,评价主体朝着互动化、多元化的方向發展,考察学生的综合素质,关注评价的发展性功能,注重评价领域广泛化,强化课外评价等,这些都是对学生的进一步发展起着积极向上的作用。基于此,本文主要对小学语文教学中教学评价的有效研究进行了分析,以期帮助学生实现更好地发展。

【关键词】 小学语文  教学评价  有效研究

教学评价是语文教学中的重要组成部分,始终贯穿于整个教学活动中,按照一定的要求对教学效果起到总结、反思和把控质量的作用。现阶段,仍有部分教师受应试教育的影响,传统的教学评价存在诸多问题,基本是由日积月累的小问题演变成大问题,严重影响了素质教育的进展。新课改强调在教学评价体系中,教师要将“以人为本”理念、“立德树人”理念等内容融入进去,以培养适应新时代背景要求的学生为发展方向,构建新的教学评价体系,从而确保学生的全面发展。

一、书面评价与口头评价进行深度融合

口头评价是在教师与学生之间交流中进行,交流过程中具有速度快,高频率交流的特性。在小学语文课堂中,教师通过口头评价,创设活跃的课堂氛围,能够带动学生学习的积极性和热情度。但是,口头评价也存在一些漏洞,在评价的过程中随机性比较强,无法进行记录,使口头评价受到了一定的限制。然而,在小学语文教学中只有口头评价是不够的,还要加上书面评价。教师在书面评价中使用的言语,字字牵动着每一个学生的内心,使学生们“亲其师,信其言”。教师在进行书面评价的时候,应该以准确、客观的角度来书写评语,多使用鼓励、认可的语句,让学生能感受到教师对其的重视程度。因此,教师将口头评价与书面评价进行整合,构成完善的评价体系,帮助学生对自身的学习状况有全新的认识,能够积极主动的投入学习,进而促进他们日后更好地发展。

二、语文课程中综合应用能力的评价

传统教学评价常以考试的形式来体现,部分教师会将学 生的考试成绩作为验证学生的标准。由此一来,教师、学生、家长对考试成绩极其重视,学生在学习过程中忽视学习方法,依靠死记硬背的方式机械化学习,导致学生的思维受到限制,成绩很难有明显提升。随着新课改的全面推动,教师要对学生的综合素养进行全面提升,如学生的口语交际能力、写作能力、阅读能力等,进行全面检测,促使教学评价更加科学性、全面性、合理性。

例如,在国庆节的时候,教师要求学生制作一个关于国庆内容PPT,并配上一篇演讲稿,通过将PPT与演讲稿相互结合,引导学生总结祖国几十年的风风雨雨,并尝试赞颂和讴歌祖国的发展,以及对未来的展望。学生在演讲的过程中,其他同学作为大众评委,教师作为专业评委,对学生进行打分,打分的标准包括ppt制作的完成程度、创新程度、演讲词的感人程度以及演讲的态度等多方面的内容,在演讲的整个过程中,学生既是参赛者也是评委,有助于他们从教师的角度去看待问题,从而弥补自身的不足。这正是综合应用能力评价的体现。

三、注重教学评价的发展性

受应试教育影响,部分教师更看重于学生的学习成绩,忽视对学生综合素质的培养。学生们一味被动接收,对于课本中的知识只会死记硬背,不懂得如何灵活运用,导致学的快忘的也快。教师应注重教学评价的发展性,在教学过程中正确指引学生,让他们对教师给出的评价进行深刻的总结和反思,以此弥补学习中的漏洞。

例如,在学习《夏天里的成长》这篇课文时,我在课程内容结束后,让学生总结这篇课文的中心思想,基本上绝大部分的学生都会对课文进行简单的介绍,此时我会利用教学评价来引导学生。我向学生提出问题“同学们,课文中哪些地方最让你感动呢?”“读一读让你感受最深的句子?”只听学生们在课堂中议论纷纷。我通过提出的这些问题,让学生对课文进行深层的思考,进一步揣摩课文中表达的内涵以及作者流露出的思想情感。教师在学生认真品读后,向学生再次提问:“同学们,请说一下夏天里谁在生长?它们有什么特点呢?”学生们争先恐后地抢答。通过这一系列引导式问题,让学生能够体会到自然界中的一些事物在夏天有力生长,希望学生们也能够积极健康成长,迎接秋天美好的收获,同时感知心存善念,必有善行的道理,使其深刻领悟“少壮不努力,老大徒伤悲”的内涵。

四、结语

综上所述,在新课改背景下,教学评价在教学活动中发挥着至关重要的作用,小学语文教师要将教学中多方面的内容融入到教学评价中去。教师要尝试为学生创造知识应用的机会,积极开展多样性、发展性、全面性的教学评价,构建完善的评价体系,注重阶段性评价与综合性评价的整合、理论知识与实际问题的结合。只有这样,才能有效提升学生的综合素养和学习效率,从而达到良好的教学效果。

参考文献

[1] 唐培国.浅论小学语文课堂教学与素质教育的评价[J].学周刊,2020(33):89-90.

[2] 于桂玲.浅谈评价机制在小学语文教学中的创新方向[J].天天爱科学(教育前沿),2020(11):55.

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