邵君学 罗 蓉 谢 冬,4* Fathielrahaman. H. Ajloon 李 欣周婷婷 刘 宁 戴小华

(1 南京林业大学生物与环境学院，江苏 南京210037；2 淮北师范大学数学科学学院，安徽 淮北235000；3 苏州市湿地保护管理站，江苏 苏州215128；4 太湖湿地生态系统国家定位观测站，江苏 苏州215000；5 天福国家湿地公园保护管理中心，江苏 苏州 215000；6 昆山市花桥国际商务城现代农业发展有限公司，江苏 苏州 215000)

湿地拥有生物多样性最丰富的自然景观，不仅具备净化水质和调节气候等生态系统服务功能，还拥有得天独厚的开展自然教育的优势。《国家湿地公园建设规范》要求：在有效保护湿地生态系统的基础上，国家湿地公园应具备湿地保护与合理利用、开展科普宣传教育，提高公众生态环境保护意识和为公众提供体验自然、享受自然的休闲场所等功能(崔丽娟, 2009)。在国家湿地公园开展自然教育，有利于国家湿地公园生态系统服务功能的有效发挥，推动当地湿地文化的保护和宣传，同时也有利于推动当地文化和教育产业的振兴(刘慧, 2017)。天福国家湿地公园具有保护湿地生态系统、开展自然科学研究和自然教育等多种功能，现已入选亚洲国际湿地网络，成为中国国家湿地公园创先联盟的成员单位。天福国家湿地公园作为太湖流域的重要湿地，开展自然教育也是促进太湖流域生物多样性和生态系统保护的重要途径。

1 自然教育发展概况

2009年世界环境保护大会通过了一项重要决议——认可孩子回归大自然的重要性(王可可,2019)。……