甘肃省平凉市灵台县中台镇红崖沟小学 杨红艳

在小学语文教学中，作文一直是重点内容，具有综合性等特点。很多学生看到写作任务时，感到头疼，不知该如何写。教师要结合学生的实际情况，采取有效的措施，让学生的写作能力不断提升。本文总结了写作教学中的常见问题，对于提升学生作文水平的措施发表一些个人的观点和看法。

当前，小学生普遍害怕写作，不仅不知道如何谋篇布局，而且还担心自己写的内容被他人嘲笑。教师要根据学生的实际情况，科学指导，让其跨越心理障碍，转变对写作的态度，逐步体会到写作的乐趣，进而提升写作能力。

一、小学写作教学中的常见问题

（一）素材单一

小学生采用的作文形式基本上以记叙文为主，描述身边真实发生过的事情。但是，学生年龄较小，阅历不足，导致选择的素材经常雷同，诸如洗衣服、扶老奶奶过马路以及帮助小同学等。其实，生活中的素材很多，只是学生没有善于发现的眼睛，导致写作时受到了诸多限制。

（二）格式相似

小学作文并未在格式方面提出要求，只要学生写得内容真实，抒发真情实感即可。但从实际情况看，很多学生的作文格式相似，几乎都是总分总。开头概述题目，中间展开描写，结尾点题。由此看出，学生的作文不是真正来源于生活，而是参照了典型的范文，写作能力势必受到影响。

（三）内容局限

很多教师运用的教学方法有问题，导致学生的作文内容缺少新意，基本上都是“最难忘的人”“最难忘的事”，然而学生在有限的经历中，显然没有这么多难忘的人或事，最后只能反复写一件事，套用几句空话，强行拓展写作深度。……