江苏省徐州市铜山区大彭实验小学 李 迎

写作教学是小学语文教学重要的组成部分，写作能力体现在学生的识字多少、语言运用能力以及知识的积累程度等。本文分析现阶段小学写作教学中的问题，通过激发兴趣、激活思维、拓展知识、教授方法等方式优化写作教学，以提高学生的作文水平，进而提高语文综合素养。

在语文教学中，除了要教授课本知识外，还要注重提高学生的写作能力。小学生写作的时候，经常会出现字词、语法错误等问题，教师要指导学生认真分辨、多多积累，避免再次出现字词、语法错误等问题，从而提高作文水平。提高写作能力，学生不仅可以更好地学习语文知识，还可以提高感悟能力和分析能力，进而提高语文综合素养。

一、小学写作教学中的问题

小学生的作文水平普遍较低，主要原因是阅读的书籍较少，生活阅历不足，积累的写作素材少之又少；教师很少安排写作训练，所谓熟能生巧，写得少，写作能力不强情有可原，自然写不好文章。在教学中，教师经常把教学重点放到生字词和分析文章内容上，忽略了写作方面的教学，导致学生对写作的认识有偏差，认为写作就是堆砌文字。可见现阶段小学写作教学中的问题比较严重。

例如，教学《我是什么》，教师需确定“我是什么”的写作主题，让学生自主写作。大多数学生会不加思考地写“我是孩子、我是女孩、我是学生”，运用最简单的语言堆砌成一篇文章，而且还自认为不错。……