■ 吴洪 马旭玲 胡贵华 赵文秀

在培训机构层，教师授课水平是最大的影响因素，入学教育却是培训学员认为最弱的影响因子。入学教育是新任预报员培训中非常重要的环节之一，但影响效果的权重却非常之低，需要我们今后进一步思考其中的缘由。

建设一支适应气象业务技术发展的高素质创新型预报员队伍，是做到预报精准，推动气象事业高质量发展，提高气象服务保障能力的根本保证之一。中国气象局气象干部培训学院建立了以气象基础知识培训、“新任预报员—普通岗—关键岗—首席岗”预报员岗位培训的预报预测人员分层培训系列课程体系，新任预报员—普通岗—关键岗预报预测培训主要偏重于气象知识的应用和技能，首席岗预报预测培训则主要以业务中的难点、科学问题进行研讨培训。追踪了国内外培训效果影响因素的研究进展，结合预报员岗位职责和培训的特点，以新任预报员上岗培训为例，初步探究预报预测培训效果的影响因素及提升对策。

1 理论与方法

培训效果是指送培单位和参训人员从培训当中所获得的收益，即通过系统性培训，参训人员可以转变工作态度或思路，学习新的行为方式，掌握新的技术技巧；而送培单位则可以通过不断地提升整体人员的业务能力和业务质量，提高用户的满意度，取得更高的经济效益和社会效益。20世纪70年代前，影响培训效果的因素的研究主要集中在针对培训的设计方面，即培训课程的内容设计、培训形式的多样性等。……