林旭芬

摘要：在初中科学的学习过程中，教师要注重培养学生的动手能力，重视实验操作，提高学生的探究创新能力。而深度学习能够提高学生的核心素质，所以本篇文章将从问题的设置和实验的再设计两个方面来探索研究初中科学深度复习的具体措施，努力帮助学生提高创新能力。

关键词：初中科学；问题设置；实验再设计

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）16-0037

深度学习不仅仅是一种良好的学习方式，而且更是一种优秀的学习理念，对培养学生的核心素养至关重要。深度学习不是教师一遍一遍对知识点的简单重复，更不是让学生不停地进行题海战术，深度学习是教师引导学生对已经讲解的知识进行系统梳理，在脑海中形成知识框架，将所学的知识联系到一起，贯通整个知识体系并且能够合理地运用。

一、创设问题情境，激发复习欲望

科学类学科的难度往往都要比其他学科要难很多，所以在初中学习的过程中，学生一般都不太感兴趣，就连在一开始学习的时候都不能很好地掌握知识内容，就别说是深入复习了。而且还有可能会导致学生的学习成绩不理想，从而容易对科学类学科失去兴趣，更别说要对科学深度学习了。所以，教师的当务之急就是如何激发起学生对于这类学科的兴趣，从而让学生更加积极主动地参与到学习当中，然后再逐渐引导学生进行深度学习。笔者建议，教师可以尝试设置一些学生感兴趣的问题，给学生创造问题情景，激发起学生的学习兴趣和对知识的渴望。……