胡欣慧

摘要：随着时代的发展，非连续性文本阅读越来越普及，如何引导学生进行碎片化学习，成了教学中十分重要的问题。然而，阅读在初中又是重要的学习部分之一，其中阅读与混合型非连续性文本阅读能力的把握直接挂钩。所以，在初中阶段加强对于混合型非连续性文本阅读的教学策略研究显得格外重要。

关键词：初中语文；混合型；非连续性文本阅读

中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）16-0034

在初中语文混合型非连续性文本阅读教学中，初中语文教师应该加强课堂的优化与创新，使学生借助混合型非连续文本阅读，加强对于课文的理解，提升思维的灵活性，能够更加生动地掌握课文内容，从而更好地联系实际，体验阅读的乐趣，同时做好读书笔记，将混合型非连续性文本阅读中的积累运用到混合型非连续性文本阅读中。基于此，开展具体的教学策略研究。

一、借助思维导图进行混合型非连续性文本阅读的要点总结

在初中语文混合型非连续性文本阅读中，教师应该要求学生在课堂上通过快速阅读的方式理解文本信息，掌握课文大意，从而树立起对于课文的基本理解。对此，可以让学生间进行协商和讨论，有利于提升学生的学习效率，增强学生之间的思维碰撞，提升学习基础的牢固性。在初中语文混合型非连续性文本阅读中，初中语文教师可以通过构建混合型非连续性文本阅读中思维导图的形式，吸引初中学生的阅读兴趣，从而培养初中学生的阅读能力。……