侯明飞

近日，有关部门在《中国教育发展报告》蓝皮书中，搜集了79例中小学生自杀案例，理由有父母离异、被家长批评、被同学欺负、教师行为失当、作业没完成、成绩不理想……

每个借口都不足以成为与这个世界诀别的理由，却正是这些理由，成了压垮孩子的最后一根稻草，让他们选择了最惨烈的方式。这不禁让人唏嘘：到底是什么让孩子对生命如此轻视，对人生如此悲观？当代孩子心理承受能力脆弱到不堪一击，到底是什么原因造成的？

“思维”自带态度

马丁·塞利格曼是美国著名心理学家，他花了30年时间、追踪50万人，凭借大量案例作为基础，发现了父母养育过程中被忽略的秘密，即大部分在学习和生活上问题重重的孩子，并非真的能力不足，而是孩子与挫折感为伴，以隐秘的、不易被察觉的“悲观思维”方式，面对学习和生活的逻辑，而所谓的“悲观情绪”，不过是常态生活中较容易被人识别的外在情绪样态，根源在于“悲观思维”。

以独轮车学习为例。

刚刚学习骑车的孩子，总是一遍遍失败、一遍遍摔倒。这时，作为养育者，妈妈的表现一般分两种：一是看孩子总摔，妈妈心疼：“来，休息一会儿吧，你的平衡能力真不行，我小时候就这样。”二是妈妈伸出手帮助孩子寻找稳定感，同时给与孩子正向肯定：“没关系，我们再试一次，这次争取晚一点儿掉下去。”“宝贝你太能干了，能骑两下了！”

在学习过程中，后者可能会出现各种状况，但最终会通过一遍遍的失败，获得成功体验。