吴芳慧

一直以来我都有布置学生写周记的习惯，周记的内容可以是学生们下个阶段的小目标，也可以是他们想说的一些心事，如果学生实在没什么可以分享的，简简单单二字“无事”，也可以当作周记内容。所以，学生们对于写周记这件事情一点也不抗拒，很乐意在周记里与我交谈自己的心事。可是渐渐地，这些事由个人心事变成了班级心事，有的甚至演变成“罪状书”。

起初，我也坦然接受，积极与学生们在周记里交流班级情况，他们反映的事我或许知道，或许事先不知道，所以一部分的事也就变成了“小报告”。后来，“小报告”逐渐变成了“连续剧”，“男主角”小徐的名字成了一个让我“望而生畏”的存在。慢慢地，整个班级的周记好似成了小徐的罪状书，压得我喘不过气！这一桩桩“坏事”包罗万象，小到走路姿态，大到上课表现，小徐在班级几乎已经“人人喊打”。以前，学生们没话讲，可以“无事”；现在，学生们没话讲，可以“告状”。意识到苗头不对，我赶忙暂停了写周记这一项惯例，也把小徐请到办公室向他了解做这么多“举止不当”的事情究竟是什么原因。

他确实如班级同学反映的那般——走路时耸肩抬胯、身着奇装异服、发型标新立异、说起话来也会在无意间冒出一两个难听的字眼。若不是还好好地穿着校服兴许你真的会觉得他就是一个“社会人”，这样一个“突出”的人在班级中的确十分扎眼。这还仅仅是停留在表面上的缺点，小徐的成绩也随着言行举止的改变一落千丈——周末时利用到校拿作业空隙随手乱写假期作业、默写时打“小抄”，这样说起来，小徐还真是“罪状”颇多！……