王静

【教学目标及重难点】

1.帮助学生明确景物描写的基本方法;

2.教会学生运用景物描写的方法进行写作。

【教学流程】

一、明确目标，导入新课

（屏显：做景物的知己。）

师：今天这堂作文课，请大家先看标题，找到题目中的要点。

生：知己。

师：什么是知己？

生：朋友。

师：所有的朋友都能称为知己吗？

生（齐）：不是。

生：要相互非常了解的朋友才能称为知己。

生：志趣相投的朋友才是知己。

师：说得不错！本节课上，我们就要和景物成为知己，既要了解它的外在特征，也要領会它的精神。

二、对比阅读，抓住特征

师：我们先看两段文字，分别是朱自清、林斤澜两位大家描写的春风。请女生朗读第一段文字，男生朗读第二段文字。读完以后，同学们来说一说两段文字中的春风有什么不同。

（屏显：1.“吹面不寒杨柳风”……这时候也成天在嘹亮地响。2.一夜之间，春风来了……扑在人脸上，如无数的针扎。）

生：第一段文字中的春风“像母亲的手抚摸着你”，是轻柔温暖的风。

生：第二段文字中的春风能引起飞沙走石，风很大。

生：第二段中的风扑在脸上像针扎，很猛，是狂风。

师：同学们说得非常好！虽然两位作家都描写了春风，但朱自清写的是南方的春风，林斤澜写的是北方的春风。因为春风所处的区域不同，所以具有截然不同的特点。同学们在描写景物之前一定要先用心观察，抓住景物的特征。

三、品析经典，学习方法

师：景物在不同地点和不同时间段会产生不同特征。我们要调动感官去感受景物的特征，然后用生动的语言将其描绘出来。