李松蔚

在一个创新教育学校，我旁听了一堂儿童哲学课。没想到这堂课对我触动最大的，不是教学内容，而是老师的一次发火。

这是一位中年男老师。我进教室的时候，就觉得闹哄哄的。不到10个孩子，但都在10岁左右，正是最闹腾的年龄。两个男孩用胳膊肘互撞，一个女孩不断尝试从老师身后的袋子里偷出奖品（一个柚子）分享给同伴，一个孩子哇哇大哭，还有两个人提出“再不开始讨论我们就先走了”。我已经感到头疼了。

老师尽了最大的努力，安抚完这个安抚那个，提高音量组织秩序。直到嗓子喊哑了，老师忍无可忍把书往桌子上一摔，怒吼：“你们还想不想上课了！”

那会儿我正好坐在旁听的位置上跑神，被吓了一跳。我观察那个老师的神情，拿不准他是真的情绪失控，还是一种策略。越看越觉得是他真的很气，气得脸红脖子粗，叽哩呱啦大喊，说没有兴趣的人一开始就不要选课，选了课就要负责，你们这样是对我不尊重，不想上课的现在都出去，不要影响其他想讨论的人。一边说一边还拍桌子，砰砰砰地响。

孩子们安静了，你看看我，我看看你。一个孩子离开了。两个打架的孩子出去了一个，在门口挤眉弄眼想召唤出另一个。另一个犹豫了一下还是坐回去。想吃柚子的女孩问离开后还能不能回来分奖品。老师一瞪眼：“你想得美！”最终女孩决定留下来。

课堂稳定下来，老师也冷静了，说：对不起，刚才发火是我不对，我向你们道歉。

吃饭的时间他又特意找到提前离开的孩子，分别向他们道歉。……