陈艳

【摘    要】幼儿园主题性区域活动融合了主题教学和区域活动的教育价值，满足了幼儿的好奇心和求知欲，促进了幼儿潜能的发展和个性认知，对幼儿的品质和幼儿园的课程发展意义深远。本文旨在提高幼儿园主题性区域活动的实效性，促进幼儿自主学习与个性化发展。

【关键词】幼儿园;主题性区域活动;实效性

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）27-0074-02

Improve the Effectiveness of Thematic Regional Activities in Kindergartens

（Chengguan Kindergarten， Fuqing City， Fujian Province，China）  CHEN  Yan

【Abstract】Kindergarten thematic regional activities integrate the educational value of thematic teaching and regional activities， satisfy children's curiosity and thirst for knowledge， promote the development of children's potential and personality recognition， and have far-reaching significance to the quality of children and the development of the kindergarten curriculum. This article aims to improve the effectiveness of thematic regional activities in kindergartens， and promote children's independent learning and personalized development.

【Keywords】Kindergarten; Thematic regional activities; Effectiveness

幼兒园主题性区域活动具有广阔的发展空间与丰富的实施价值。由于常规的区域活动相对独立，各区间缺少关联性，教师指导不集中，幼儿活动的持久性差，单一的区域活动模式未能发挥最大的教育价值。因此，我们尝试从环境创设、材料投放和指导策略三方面有机整合主题教学和区域活动，让幼儿与环境互动，在探索材料、个别化学习、小组化讨论交流、教师有效指导等形式中获得经验，满足自由发展的需要，促进自主学习，实现个性化发展。

一、注重环境的整合

在主题活动背景下，以幼儿为主体，创设积极和谐的主题墙、区域和家园互动等环境，肯定幼儿独特的个性表现方式，促进幼儿在与环境互动中获得发展。

（一）围绕主题目标，创设以幼儿为主体的环境

幼儿是主题性区域活动的主体。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园教育应以幼儿为本，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要。教师应根据不同年龄段幼儿身心发展特点，创设以幼儿为主体的环境，并鼓励幼儿运用在主题活动中积累的经验，积极参与环境创设。……