伍子威，文柔靓

（1.怀化学院体育与健康学院，湖南 怀化 418000；2.湖南省怀化市铁路第二中学，湖南 怀化 418099）

教育部在2012年颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》中，首次把动作发展列为幼儿健康领域目标之一，3～6岁是幼儿动作发展的黄金时期，体能训练对幼儿的动作发展有着积极的影响。当前在幼儿体能训练中教师存在“重教学、轻设计”的现状，常常忽略幼儿动作发展的规律及特征。幼儿体能训练只有通过正确、高效的基本动作模式才能促进其身体素质的健康发展，达到提高幼儿运动能力的目的。本文基于动作模式视角，通过梳理幼儿基本动作模式的分类及内涵，旨在探讨幼儿体能训练设计的新思路、新方法。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以基本动作模式视角下幼儿体能训练的设计为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法通过中国知网以“动作模式”“幼儿体能”“动作发展”为关键词，检查相关文献，并阅读体能训练等相关书籍，为本文研究提供理论支撑。

1.2.2 访谈法通过访谈幼儿体育教师、幼儿体育和体能训练方面的专家，了解幼儿体能训练相关知识，对本文研究提供支持。

1.2.3 逻辑分析法根据对幼儿“动作模式”“动作发展”“基本动作技能”等相关概念进行逻辑分析后，结合运动训练学中体能的相关理论与概念，提取相关有效原则、方法与内容，在体能训练设计原则的指导下，基于幼儿基本动作模式进行体能训练内容的设计与创编。

2 结果与分析

2.1 基本动作模式的阐述

人类从出生到长大成人，经过了漫长的身心发展过程，其中动作发展遵循着一定的顺序与规律。……