赵静芬

随着新课程改革的深入推进，小学生语文核心素养的提升得到了人们的高度关注。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”同时还指出，“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律。这说明学生语文素养、语文实践能力正是新课程倡导的新常态下的学生核心素养，而发展核心素养的主阵地是课堂。

传统的语文课，教师往往拘泥于教材，会花费较多的时间去“教教材”，呈现出了一派教师、学生围着教材转的现象。叶澜教授提出“把课堂还给学生，让课堂焕发生命的气息”“把创造还给教师，让教学成为充满智慧的事业”。新课改也要求教师“用教材教”，而不是“教教材”。因此，教师要打造生命課堂，从学生的发展需要着眼，灵活地、有创造性地优化课堂教学内容，从而提升学生的语文核心素养。

一、有效拓展，优化教学内容

在小学语文阅读教学中，许多学生的阅读处于浅阅读状态，只是理解教材的基本内容。学者叶圣陶认为语文教材是一个例子，教师要利用这个例子让学生举一反三，有效拓展，提高学生阅读和写作的能力。因此，在实际教学中，教师理应引导学生拓展阅读，不仅要让学生提高阅读量，还要让他们从中品悟到中华文化的博大精深。……