张荣芳

随着教育改革的不断深入及教学思维的转变，小学语文课堂教学更倾向于提高趣味性，重视学生主动参与意识的培养。小学语文课堂教学应灵活应用多种教学方法，围绕课堂教学目标扩展实施，进一步提高课堂教学的有效性。小学语文课堂教学有效性的提升，要在创新教学模式和教学方法的基础上，增强小学生的参与度，培养小学生的自主思考和学习能力，进而培养小学生良好的语文思维能力。

一、提升小学语文课堂教学有效性的必要性

小学语文作为基础学科，不仅影响着小学生语文素养的发展，同时对小学生学习其他学科起到了决定性的工具作用。提升小学语文课堂教学有效性，能够帮助小学生集中课堂学习注意力，培养小学生良好的学习行为习惯。

二、小学语文课堂教学有效性的提升策略

1.情境化课堂教学

情境化课堂教学模式是一种新颖的形式，在实际教学中受到了教师以及学生的较高认可。情境化课堂教学模式符合学生的身心发展特征，与小学生的思维模式相匹配，容易引起小学生学习的共鸣。

实施情境化课堂教学模式能够达到培养小学生良好语文思维的目的，能够促进小学语文课堂教学有效性的发展。如《小儿垂钓》一诗的学习，教师分配不同学生小组扮演“蓬头稚子”“路人”等角色，将语文课堂教学置身于诗歌的情境中，让小学生充分感受到诗中“学”“映”“招”“怕”等动作体现的情感。通过创设情境课堂教学模式，小学生成为故事主人公，能够设身处地感受到故事情节，更能领会诗中的意境和情感。……