宁玛

那天，课上到一半停电了，教室里昏暗暗的，我在黑板上写一排数字，只有前面几排学生看得清。于是我停止了讲课，组织大家玩数数游戏——从第一组的第一位同学开始从1数数，每数到含6的数字以及6的倍数，那个人就要站起来说一声“到”！倘若轮到谁谁没有站起来，或者没有轮到他却站起来了，那就要表演一个节目。

游戏开始了，第一位同学大声叫出了“1”，接着“2”“3”“4”“5”“到”……声音此起彼伏。同学们都很聪明，一直没有出错，直到数到第35位同学时，他忽然站起来大喊了一声“到”！教室里响起一片笑声，他尴尬地笑着，脸红红的。

我问他：“你叫什么？”

“李军。”

“李军，你准备给我们表演个什么节目？”

他低下头想了想，然后抬头大声说：“唱歌！”

当他唱出第一句歌词的时候，教室里又是一片笑声，因为他的嗓音艰涩生滞，甚至跑调跑得离奇。同学们的笑声几乎让他无法继续歌唱，于是我示意他坐下，然后继续游戏。

很快，数字又“传递”到了李军那里，这次他的数字是95，但是他又搞错了——他又站起来喊了一声——“到！”

教室里的笑声顿时爆炸了，就连我也不由得笑了出来。我问他：“你这次要表演什么？”他答道：“唱歌！”于是，他的歌声又在教室里回荡起來。

又轮了一番之后，大家都没有出错，轮到李军时，他又错了！这次，我问他想表演什么，他依然坚定地说：“唱歌！”他的歌声再次在嘲笑声中刺耳地响起……

下课铃响了，李军停止歌唱，默默地坐了下去，头趴在桌子上……我觉得有必要鼓励一下出糗的李军，就把他叫到跟前，问他：“李军，你很喜欢唱歌吗？”

他挠着后脑勺说：“我其实不喜欢。”

我问：“那你为什么老选择唱歌呢？”

他说：“我实在没有别的才艺了。”

我又问：“那你为什么不注意一点？顺利答对数字不就不用表演了吗？”

他迟疑了一下，然后拉着我的袖子领我到教室后门，指着他座位那边说：“老师，你看，坐在我后面的陈燕……她的脚……站不起来……”

我顺着他的手指看去，这才发现坐在他后面的那位女同学是坐在轮椅上听课的。我终于明白了，原来每次轮到女孩时都是含6或是6的倍数，而她站不起来喊“到”，所以细心的李军屡屡勇敢地站起来答错数字，让她顺利地从这个游戏的规则里逃脱尴尬。

我笑着拍了拍李军的肩膀说：“你做得很好！”

孩子的脸上猛然绽放出了灿烂的笑容，像一朵盛开的向日葵。

小雪摘自《快乐语文》