张晓宁

随着教育改革的不断深入，人们越来越重视小学生的写作能力。在小学语文教学中，作文教学占据着重要地位，因为其对提升学生的语文综合素养具有重要意义。但是，当前一些教师在教学时所运用的方法单一，秉持的教育理念陈旧，没有考虑学生的真实想法和心理感受，而且一味强调运用教师提供的固定格式写作;遏制学生的自主思考，导致学生的作文千篇一律，没有个性，更没有生机和活力。这对学生写作能力的提高非常不利。为解决这一问题，教师需要选择合适的方式教学，引导学生将真情实感融入到作文中，摒弃传统的一味传授写作方法的教学方式，提高学生的写作能力。对此，本文进行了简要分析，并提出了相关教学策略，供广大同仁参考。

一、引导学生体验生活，表达真情实感

在学生写作之前，教师应该注意引导他们体验真实的情感生活。因为小学生的认知能力比较差，身心发育并不成熟，所以不能很好地体会一些细腻的情感，在写作时就会比较迷茫，写出来的文章会枯燥乏味，难以引起读者的共鸣。所以，教师在讲解写作知识时，应该注意引导学生体验真实的情感生活，让他们在写作时发挥想象力，将自己的欢喜、忧愁、开心、难过等情绪融入到作文中，使文章感情充沛，更有感染力。

例如，学习《在天晴了的时候》一文时，教师可以让学生带着感情朗读课文，并且与同伴交流，将自己带入到课文中，去感受“天晴”之后的景象。……