张 龙，党玉坤

（南宁职业技术学院，广西 南宁 530008）

来华留学生学历教育已成为当前我国留学生教育最为重要的内容，关系到我国留学生教育的人才培养质量和国际声誉[1]。随着国家“一带一路”倡议的深入实施，高职院校发展来华留学生学历教育的步伐大幅加快，进一步扩大来华留学生学历教育的培养规模将成为趋势。但受一些条件影响，高职院校来华留学生学历教育的发展还比较缓慢。在全国高等教育国际化大发展的当下，如何构建符合来华留学生预期和需求的学历教育培养模式，进而提高高职院校来华留学生学历教育的吸引力，是新时代我国高职教育改革的关注点。

近年来，我国高职教育学者从人才培养模式和课堂教学模式等方面研究来华留学生这一特定群体，还有从国家整体发展、留学生整体素质结构、特定国家学历留学生学习状况实证分析等角度开展的相关研究。聚焦到高职院校来华留学生教育的研究，目前主要是在汉语言教学、跨文化适应、提升就业能力，以及发展现状、困境与应对等方面有所关注[2]。总的来看，现有的研究为我们分析来华留学生学历教育培养模式提供了很多可借鉴的思路、方法和路径，特别是一些研究提出要根据来华留学生的实际情况开展按需施教、因材施教[1]，对后续研究工作具有很好的启发作用。但是，已有研究对来华留学生学历教育培养模式的关注还比较少，基于调查分析的实证研究比较少，聚焦到高职院校这一特定领域的研究也相对较少。……