□诸才章

（金华市教育教学研究中心，浙江金华321017）

一、引言

完形填空题是基于格式塔心理学的研究成果，由英国学者Wilson L.Taylor于1953年首次设计，并逐渐发展起来的一种考试形式。这种形式最初用于测量语言材料的可读性和受试的阅读能力[1]11，后来用于综合语言测试中，被认为是可以考查学生综合语言能力的广泛应用的一种题型[2]，也是初中英语学业水平考试中常见的一种题型。

完形填空不同于单项填空，它不能局限于理解某一个句子，根据其语法功能来选择正确的选项。它也不同于阅读理解，因为它以一篇不完整的文章出现，要求考生还原文章的本来面目，即根据文章的内容，在所给对应的备选答案中，选出一个正确的或最佳的答案，使文章恢复完整与通顺。它既考查对语法、词汇、习语、句型、搭配等基础知识的综合运用能力，又考查对短文的阅读理解能力，其中包括在具体的语境中灵活运用语言知识的能力，根据试题内容进行正确的逻辑推理、综合判断和分析概括的能力。这一题型对考生提出了在具体语言环境中对文章的篇章结构、中心思想、词语辨析、习惯用法、固定搭配等方面的能力要求，同时也考查学生的英语综合运用能力、快速阅读理解能力和逻辑推理判断等能力[3]。

本文尝试通过对完形填空题的文体特征、考点设置和能力要求等方面的分析，揭示其对初中英语教学的启示，以期找到针对这一题型的正确教学途径。……