姜群

2011年版《义务教育语文课程标准》提出：能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。这里的想象力，概括着世界上的一切，是我们语文教学的一大追求。中国古代神话故事是中华民族优秀文化的重要组成部分，它具有离奇的情节和神奇的想象。低年段统编版教材里，编入了一些中国古代神话故事，老师若在课堂上能够引导学生好好阅读这些故事，一定能熏陶审美情趣，培植神奇想象，促进精神成长。

一、抓住情节，触发想象

神话故事一般都是人类对自然现象、社会现象、文化现象等作出的想象和描摹，传递出远古人类对大千世界的认知与理解。而这些大都是通过故事中离奇曲折的情节来描述的。这样的内容，容易触发学生的想象力，为孩子打开一扇通往神奇想象世界的大门。

比如二下《羿射九日》中提到十个太阳一起出现在天空中，对于见惯了“天空中有一轮红红的太阳”的学生来说，十个太阳齐聚天空是不可思议的。“大家想一想，有了十个太阳，这个世界会发生些什么事情呢？”我抓住这个与众不同的情节，让学生来想象。“天空永远是红色的。”“没有白天没有黑夜，不用睡觉了。”“要热死了。”“河流里的水都要晒干了。”“土地被晒得裂开了，房子都掉进去了。”“人们都要躲进房子里，一出门就要晒黑了。”“拿出一块冰，才一秒钟就不见了。”“全身都是汗，就一直要泡在水里。”……孩子们的想象虽然没有特别离奇荒诞，但是与“十个太阳出现在空中”密切相关，也提到了太阳太多引发的“人间惨象”，对于理解后面的“人们生活非常艰难”这一内容，做了很好的铺垫，从而就能更进一步体会到“羿射九日”行为的英勇与正义。