张怡芸

阅读是学生了解世界、获取信息的重要渠道，也是小学阶段语文教学的重点内容，是语文教学的核心。低年级阶段的学生识字量少，思维较简单，在阅读教学时应该尽量选择适合他们的图书。《义务教育语文课程标准》规定低年级课外阅读字数不少于5万字。对于低年级的学生而言，一次性阅读较多的文字确实存在一定的难度。色彩丰富的图画比文字更能激发学生的阅读兴趣，所以开展低年级的课外阅读教学可以从绘本入手，用来弥补传统教材的不足。绘本作为一种图文并茂的书籍更能吸引学生的注意力，激发他们的想象力，培养他们的创造力，为将来的阅读习惯培养打下扎实的基础。

我校将每周四中午定为阅读时间。那既然在校有阅读的时光为什么不将它与平时的教学相结合呢？部编版的语文教材，每个单元的课文都有一个主题，有的和自然有关，有的和生活有关……每一个单元都有自己的单元目标。单元目标是语文教学的指向，指导教师教什么，学生学什么。将绘本阅读指导与单元目标相结合可以有效地提高学生学习的积极性，提升本单元的学习效率。

一、绘本的选择

以部编版二年级上册第一单元为例。课文是《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》。这三篇课文运用童话故事的形式，将动植物拟人化，将简单的道理生活化，通过学习学生了解到大自然的奇妙，也学会了仔细观察。这三篇课文都从不同的角度讴歌和赞美了大自然的事物。