赵利芳

作为一线的语文老师每当抱着一叠作文本走进课堂时，总会听到不和谐的声音，教室里呈现出一副“怨天尤人”的情景。陶行知先生曾说过，生活具有教育的意义，要让学生有话写，愿意写，可以依托学生的生活体验来激发写作兴趣。

一、学会观察，捕捉精彩，产生兴趣

观察能力是一种可贵的心理品质，老师要引导学生用眼去观察，用耳去傾听，用心灵去感受。如一次，笔者与学生聊天，了解班上学生到校方式。学生七嘴八舌地议论开了：爸爸、妈妈开车送来的，爷爷、奶奶骑电瓶车送来的，离校近的是自个儿走到学校来的，而这些孩子往往带着自豪感。随后，笔者布置了一项任务：观察、记录上学路上发生的事情，只要你认为有价值就行。一周后的交流会上，学生的所见所闻，所思所感，令我刮目相看，很多是反映了浓浓的亲情。尤其是有一名女生含着泪说起年迈的奶奶不论刮风下雨，还是严寒酷暑，每天都弓着背，开着电瓶车接送，坐在后面的她望着奶奶的背影，看着随风飘起的银丝，流泪了，决定以后要自己到校。也有学生观察了一路上的家乡变化，尤其是经过地铁三号线建造工地的学生，更是升起一种自豪感。让人欣喜的是部分学生能用独到的眼光来观察一些社会现象：马路两旁的早餐摊，尘土飞扬，卫生情况太差，对人的身体危害肯定很大吧？公路上因为有两辆汽车发生摩擦，并无大碍，可是两位司机互不相让，造成了交通堵塞，大人们的宽容心去哪了……