魏宏聚 江坤

大学与中小学合作研究指的是大学理论者与中小学实践者为丰富教育理论、提升教育教学有效性、促进学校变革与教师专业发展而建立伙伴协作关系，共同开展教育教学研究的一种合作方式。

一、國外大学与中小学合作研究的发展历程

大学与中小学合作研究在国外以美国和欧洲为主要阵地，可划分为三个发展阶段。

（一）萌芽阶段

大学与中小学合作研究最早可以追溯到19世纪的大学复兴和教育学科独立。在德国的新大学运动中，1694年成立的哈勒大学作为第一所新式大学，同1737年建立的哥廷根大学，一起为哲学和科学研究打下了坚实的基础。另外，“德国教育之父”洪堡于1810年创建了世界上第一所现代化大学，即柏林大学，人文科学逐渐摆脱神学的束缚，开始建立科学知识，重视学术研究。随后，在现代化的大学里讲求学术独立、思想自由，有许多的科学家和思想家开始进入大学开展学术研究，从而形成不同的学科标准。教育研究也在其中实现了转型，教育行业的专家学者在大学里形成学科性组织，从事专门化的教育知识生产。这不仅代表着学院化教育研究正在逐步成形，同时也意味着大学与中小学两大异质文化群体的分化与独立。

理论和实践的分化与独立自然而然地产生了相互融合的需求。于是，作为第一个在大学里正式讲授教育学的哲学家——康德主张建立实验学校，在实验学校中开展教育研究，以使教育教学科学化。……