邓 军，李凯琳

(中南大学 外国语学院，湖南 长沙 410083）

言语行为理论是由Austin在1962年提出，并由他的学生Searle进一步研究的语用概念。请求行为属于言语行为中的一种，是中介语语用学研究中最常见的言语行为之一，也是组成人们日常生活交流中重要的一部分。由于语言迁移以及社会文化价值观的差异等原因，不同国家和地区的语言使用者形成了各具风格的请求言语行为。英语教师作为语言水平较高的英语学习者，其语用水平与英语母语者是否会比较接近？本文将以请求言语行为中的起始行为语作为切入点，对比和分析在相同情景下中国的英语老师和母语者之间的起始行为语的使用差异。

一、请求言语行为与起始行为语

(一) 请求言语行为

Searle[1]和House[2]将请求行为看为一种指令：Speaker（S）希望Hearer（H）去做某件事情（X），即S试图说服H做X。Brown和Levinson[3]认为，请求言语行为对听话者来说具有面子威胁（Face Threatening），因为它对听话者的自由行为提出了要 求。Blum-Kulka，House和 Kasper[4]认 为“ 请求”是一种复杂的言语行为，它的组成部分为：起始行为语(Alerter)，中心行为语(Head act)，内部修饰语(Internal modification)和外部修饰语(External modification)。

（二）起始行为语的分类

起始行为语可以作为外部修饰语的一部分，出现在请求言语行为的开头部分，以引起听众的注意。起始行为语可以是姓名（例如“张三”），亲密称呼（例如“亲爱的”）或提醒语（例如“嘿！”），互相之间也能进行组合。不同的研究者对起始行为语有着不同的分类。如Blum-Kulka[4]认为经常使用的起始行为语包括姓名（Names），姓氏（Surnames），昵称（Nicknames），称谓/头衔（Title/Roles），亲密称呼（Endearment terms），冒犯性称呼（Offensive terms），指代性称呼（Pronouns）等。……