苏照秀

当前，自杀已成为夺取青少年宝贵生命的一大杀手。国家卫生部的一项数据显示，自杀在中国人死亡原因中居第5位，15岁至35岁年龄段的青壮年中，自杀位列死因首位。而在全球，自杀也是导致15至19岁青少年死亡的五大原因之一。据深圳市某医院的一项调查显示：深圳中小学生心理状况不容乐观，有12.1%的学生有过自杀的想法，6.6%的学生有过自杀计划，还有2.2%的学生曾采取措施试图自杀。青少年如蓬勃的朝阳，正处于人生最美的阶段，却强行结束了自己的生命，真的让人痛心疾首又匪夷所思。究竟是什么原因导致学生自杀率的攀升呢？难道仅仅是承受不了学习的压力或不能很好地与父母沟通？细细想来，原因没那么简单。

一、青少年自杀率攀升的原因

首先，源于学生生命意识的匮乏。生命是什么，生命对于每个人有多重要，学生对此缺少正确的认识。或许在他们的意识里，从来没有想过生命是自身最珍贵而不可恢复的财富，因而当不如意或遭受挫折时轻易选择放弃。

其次，缺少对人生意义的思考。北京师范大学教育学部石中英教授曾说过：“真正直接引发自杀者在某一时刻下定决心结束自己生命的，是人生意义的匮乏感。”一个明确了人生意义的人，不会着眼于眼前的荣辱得失，他看到的是几年后甚至是十几年、几十年后的图景。为了美丽的未来，他们不会太在意眼前的风雨。

再次，成长的环境太过优越。当社会经济发展到一定阶段，苦难渐渐远离了我们的生活，这是值得庆幸的事情。可越来越优越的生活条件让父母们有意无意地选择了富养儿女，不打不骂不训斥，孩子们衣来伸手饭来张口，全民富二代的大环境造就了一颗颗“玻璃心”。“死”成了孩子要挟父母最重的筹码。

最后，肩上的擔子过于沉重。当人们慨叹新世纪的孩子简直是在蜜罐里长大的时候，往往忽略了他们肩上承载着太重的负担。繁重到让人窒息的学业，家长因攀比而日渐升级的期望，让学生小小年纪就被剥夺了活泼与玩耍的权利，披星戴月反倒成了他们生活的常态。

二、解决策略

如何拨开阴云，让学生的天空重现晴朗，是亟待解决的问题。在中华优秀传统文化再度走进我们生活的当下，我认为可以用中华优秀传统文化唤醒学生的生命意识，为宝贵的生命保驾护航。

首先，引领学生认识生命的源头。《孝经》有言：“身体发肤，受之父母。不敢毁伤，孝之始也。”生命不是我们的私有财产，每个人的身体四肢、毛发皮肤，都是父母给予的，我们没有权利擅自损伤自己的身体，爱惜自己的身体就是对父母的孝顺。另外，还要教育学生要行孝。《三字经》中写道：“首孝悌，次见闻。”“孝”被排在首位，可见其重要性。再者，“孝”是中华民族的优良传统，理应代代相传，发扬光大。孩子一旦懂得了孝敬父母，就不会轻易伤害父母给予自己的最珍贵的礼物——生命。

其次，引领学生明确人生的意义。司马迁曾说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话很好地阐释了人生不同的价值。可怎样的死才重于泰山呢？很显然，随意结束自己的生命，这样的死比鸿毛还轻。翻开史册，屈原为了楚国大业，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”。为了不堕入污浊，他毅然投入汨罗江，让自己的满腔爱国情怀随江水奔流千古。文天祥不为名利所动，为抗元甘洒热血，一颗丹心彪炳史册。他们为了自己的信仰毅然赴死，可虽死犹存，这样的死才重于泰山。学生一旦明确了“死”的高下之别，就不会动辄寻死觅活。

再次，引领学生勇于面对挫折。谁都喜欢芳草斜阳，抵触凄风苦雨，可风雨是生活不可或缺的构成，苦难是成长必不可少的课程。《孟子》有言：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”历史上无数有成就之人都是在磨难中练就一颗坚不可摧的心灵，多与这些心灵强大的伟人对话，学生的心就不至于脆弱到几乎不能承重。

最后，卸下担子，让学生轻装前行。重视教育是国之幸事，可过分看重分数、急功近利就偏离了正确的人才观。孔子在两千多年前就说过，教育学生要因材施教，他还强调要培养学生的兴趣，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，不能强行压制，可教育发展到今天依然没有很好地落实这一点。整齐划一的标准禁锢着学生的思维，为自己谋前程的求学目标助长了他们的急功近利。不管成绩是否优异，他们的心大多是焦躁不安的。有这样的心态，学生一旦遭遇挫折，哪怕是一句不经意的话，都可能引爆压抑在心底的怨气，从而导致不可预想的严重后果。因而要为学生的未来定好位，不要把学生当作挣分数的机器，多给学生一点温暖，多一些朋友般的交流，让他们能够感受生活的美好，享受生活与学习的快乐，这样才能健康成长，远离悲剧。

生命是无价的财富，为学生的生命保驾护航是每一个家长和老师的责任。不要让它丧失在伪装了的爱心炮弹之下，更不能用冷言冷语和漠视扼杀娇美的生命之花。让我们打开优秀传统文化的宝盒，让它的璀璨之光照亮学生的生命之旅、庇护学生健康成长。

（作者单位：山东省利津县东津实验中学）