现代诗歌语言优美情感丰富，能够让学生在学习的过程中，显著提高自身的语言能力和审美能力。重视现代诗歌的教学，能够充分发挥出现代诗歌的教学价值，更好贯彻落实高中语文的教学目标，改善现代诗歌的教学问题。

一、高中语文现代诗歌教学所表现出的问题

（一）课前准备不足

1.老师备课不足

就目前现代诗歌的教学现状来看，部分老师的课前准备工作不足。大部分老师更加注重古典诗歌的备课，而忽略了现代诗歌的课前准备工作，现代诗歌和古典诗歌相比，其中所包含的知识重点并不少，但是造成老师在两种文体上备课时间的差异，其主要原因还是因为老师对于现代诗歌的忽视，没有真正深入研究教材，导致备课不够充分，流于形式。

2.学生预习不足

部分学生对于现代诗歌的预习还处于一种应付的状态，究其原因主要是由于学生普遍缺乏预习的习惯，很多时候学生都是在没有预习的情况下，就进入到现代诗歌的学习状态中，没有足够的课前预习知识，难以达到良好的课堂学习效果。

（二）教学效率低下

1.课堂形式单一

在现代诗歌的教学过程中，大部分的老师依然采用传统的教学方式，导致课堂的氛围比较枯燥，难以引起学生的学习兴趣，老师对于现代诗歌的教学重点还停留于诗歌本身的背诵上，忽视了学生对于诗歌赏析方法的掌握，没有挖掘出诗歌中所具备的艺术特色，因此学生的学习停留于浅层学习，学习的兴趣不高。对于现代诗歌的学习，不能仅仅只停留于在情感的把握上，要让学生能够挖掘出诗歌中所具备的特色，掌握正确的诗歌赏析方法，只有这样学生才能够进入到诗歌知识的深层学习状态中，通过学习现代诗歌，来提高自身的语文综合素质，充分发挥出现代诗歌的教育教学价值。

2.学习兴趣低下

相较于其它学习内容来说，学生对于现代诗歌的学习态度比较敷衍，大部分的学生在课堂中所呈现出的是一种无所谓的学习态度，同时学生自身对于现代诗歌的喜爱程度也不高，因此，学生才会在现代诗歌的学习中呈现出积极性不高的态度。老师对于诗歌的忽视也会影响到学生对于诗歌的学习效果，学生对于诗歌学习所表现出的兴趣不足，也会影响到老师教学的情绪，老师教学与学生学习上的不足互相影响，形成恶性循环的局面，对现代诗歌的教学非常不利。

（三）缺乏课后复习

1.缺乏老师引导

从现代诗歌的教学现状来看，虽然对于现代诗歌的课前准备工作不是非常充足，可师生至少有课前准备的意识，但是对于课后则明显缺乏复习的意识，对于课后的拓展老师也仅仅只停留于简单的课后习题，并没有深入进行诗歌创作，没有借由其它活动来提高学生的现代诗歌水平，缺乏老师的引导，也导致学生没有良好的复习习惯。

2.学习成效不高

能够在课堂学习之后，自觉进行现代诗歌创作的学生少之又少，在课堂学习结束之后，学生的收获感比较低，再加上缺乏老师积极的课后引导，大部分的学生都沒有尝试过在课下进行自主的诗歌创作，因此现代诗歌的学习仅仅只停留于课堂学习。缺乏相应的课后指导和课后复习，学生容易出现学过就忘，不知道在课堂中学到了什么的问题，现代诗歌的教学对于学生来说没有实际的意义和价值。

二、出现高中语文现代诗歌教学问题的原因

（一）功利意识严重

1.出于高考压力进行教学

高中阶段作为即将面临高考的敏感时期，在很大程度上，高考的压力会影响到老师的教学策略和方向，老师为了提高学生的考试成绩，会更加功利性进行教学，现代诗歌这一知识点由于高考不考，所以老师在教学的过程中也容易出现一带而过的情况。学生根据老师这样的教学态度，也容易忽视对于这部分知识的学习。造成老师对于现代诗歌的忽视最根本的原因，还是在于没有真正的理解语文课程的教学目标。

2.迫于考试压力学习

老师本身忽视对于现代诗歌的教学，造成学生也会因此而忽视对于现代诗歌的学习，大部分学生在语文学习的过程中，更加关注的是如何提高自身的高考成绩，所以学生会花大部分的时间和精力去学习必考的知识点，而对于现代诗歌这种不是高考重点的知识，学生就会采取无视的态度，这也足以证明高考功利意识对于学生的学习行为起到了主导的作用。

（二）缺乏新的知识

1.老师缺乏诗歌知识储备

造成老师忽视现代诗歌教学的因素之一，在于老师本身诗歌知识储备薄弱，无法自由地在课堂中进行现代诗歌的教学，于是在面对这样一个不是高考重点的知识点，老师也会出现畏难的情绪，对其采用忽视的态度。所以在诗歌教学中，老师首先自身要具备扎实的知识基础，才能够正确做好引导工作，拓宽学生的文学视野，让学生能够掌握正确的赏析方式。当语文老师自身没有足够知识积累时，当然无法成功引导学生进行学习。

2.学生知识薄弱

现代诗歌相较于古典诗歌来说，在教材中出现的频率比较低，学生对其比较陌生，所以知识储备比较差。大部分的学生对于现代诗歌的学习仅仅局限于语文课本，因此学生不仅知识基础比较薄弱，自学的能力也比较差。在高中语文学习阶段，学生课外新知识的积累，主要还是依赖于学生自身的自学能力。所以要加强学生自学能力的培养，以此来提高学生自身的现代诗歌知识基础。

三、高中语文现代诗歌教学策略

（一）转变教学观念

传统的教学观念导致老师过分关注学生的考试成绩，在教学的过程中，围绕高考的重点来进行教学，也影响到学生的学习方向，学生也会为了高考而去学习。现代诗歌虽然目前并没有列入到高考语文的考试范围之内，但是其本身具备极高的教育教学价值，所以，老师要重视现代诗歌的教学，树立起正确的教学观念，引导学生正确进行诗歌的学习，端正其学习的态度。

1.老师改变教学观念

教学观念在很大程度上会影响到老师的教学活动，现代诗歌教学之所以会出现诸多的问题，主要还是由于老师在认知上的偏差，部分老师认为现代诗歌没有纳入高考考点当中，因此就认为这部分知识不重要，教学过程中对于这一知识的教授流于形式，甚至是一带而过不讲解，老师忽视了学生在课堂中的参与程度，不注重培养学生的鉴赏能力。学生在这样的教育理念影响下，也会不自觉的忽视对于现代诗歌的学习。所以为了提高学生的语文综合素养，老师要转变传统错误的教学观念，树立起正确的教学理念，不仅要重视现代诗歌教学，还要让学生在学习的过程中提高自身的诗歌鉴赏能力。首先老师要改变教学中的重点，部分老师在教学的过程中，只关注学生是否能掌握重点知识，诚然这是语文学习中重要的教学目标，但是，老师应该将眼光放得更加长远，注重对于学生学习能力和审美能力的培养，打造一堂高质量的语文课程。在教学的过程中，特别是在现代诗歌的教学上，老师要授之以渔，提高学生的自学能力和审美能力，帮助学生能够更加全面学习现代诗歌，让学生能够通过课下的自主学习，来拓展自己的现代诗歌知识面。老师要为自己进行正确的定位，科学合理分配教学的内容，发挥出自身的引导作用，留给学生足够的学习和探索时间，让学生能够通过自己的学习，挖掘出现代诗歌中的情感和美感，提高其学习的兴趣。

2.学生要端正学习的态度

造成学生忽视现代诗歌学习的现状，根本还是对于语文学习没有正确的认知，学生要认识到，语文学习是为了提高自身的文化素养。通过现代诗歌的学习，能够显著提高学生的审美能力和文学素养。另外一个造成学生学习兴趣不高的原因，是由于学生没有在诗歌学习的过程中发现其中的美和乐趣，学生只要将自己真正带入到诗歌当中，感受诗歌中的魅力，才能够真正体会到诗歌学习中的快乐。在正确认识到诗歌学习的价值之后，学生要在课堂上积极参与主动的探索，通过主动的探索，来收获更多的知识。

（二）提高自身素养

1.老师提高自身的诗歌解读能力

老師作为课堂的引路人，想要给学生正确的引导，其自身就要具备过硬的诗歌解读能力，因此这就要求老师必须要有扎实的诗歌理论基础。首先老师要扩大自身的阅读面，可以通过订阅杂志，诗刊等方式来扩大自身的阅读量，有意识的阅读更多的诗歌作品，在阅读的过程中提高自身对于诗歌的解析能力。另外，老师还要加强对于理论知识的学习，了解现代诗歌的发展轨迹以及创作流派等等相关的理论知识，在进行现代诗歌教学的过程中，可以作为知识补充为学生进行背景知识的普及。此外老师还应积极对现代诗歌进行教学研究，虽然古代诗歌和现代诗歌都属于诗歌类的知识，但是毕竟是两种不同的文体，老师要寻求真正适合现代诗歌的教学方式，要加强对于现代诗歌教学的研究，可以通过订阅语文教学杂志，查阅相关的网络文献，打开自己的教学视野，拓宽自己的教学方式。

2.学生养成阅读的习惯

想要养成良好的阅读习惯，学生首先要制定相应的阅读任务，将诗歌阅读融入到日常的阅读任务中当中，逐渐培养起阅读的习惯。学生可以根据自身的实际情况，来安排合理的阅读时间，定量进行阅读。老师可以为学生提供合适的阅读范围，推荐合适的阅读篇目，学生也能够通过网络资源，来查询自己感兴趣的阅读内容，为了能够保证阅读行为的长期性，学生可以建立起相应的阅读监督小组，由老师对阅读的任务进行检查。通过制定阅读计划，由小组和老师对其进行监督，帮助学生更好完成阅读的任务，从而弥补在高中语文现代诗歌教学中，课堂教学时间不足的现象。另外在阅读的过程当中，学生要做好阅读笔记工作，以强化阅读学习的效果。现代诗歌中由于普遍缺乏基本要素，所以学生只能够依靠情感感知来进行学习，所以当遇到好词好句时，学生要做好阅读笔记，通过笔头的记录来积累现代诗歌的知识，夯实自身的现代诗歌基础。

（三）课堂教学建议

1.做好课前准备工作

老师要利用课前的时间，充分进行备课，理清教学的思路，选择合适的教学方法，合理安排教学时间，整合教学资源，挖掘教材内容，利用多种教学方式提高学生的学习兴趣。在备课的过程中，明确教学的重难点，设置教学目标，让学生能够根据教学目标明确学习的方向，提高课堂教学的质量。学生也要做好预习工作，以小组为单位，深入了解诗歌中的背景知识，在具备一定的基础知识之后，再进行课堂学习，才能够获得更好的学习效果。结合预习过程中的问题，在课堂中得到解答，从而更加牢固地掌握诗歌的知识，锻炼自身的自学能力，提高诗歌的鉴赏能力。

2.创设多样课堂

在传统的教学模式中，语文老师一般把教学的重点放在字词句的掌握，以及对于文本中心思想的理解上，以老师为主体所进行的教学活动，忽视学生在学习中的主体地位，导致学生学习兴致不高。因此老师要改变教学形式单一的问题，采用多种教学方法，创设多样课堂，深入解读现代诗歌，帮助学生更好掌握诗歌知识，用适合学生的教学方法来提高学生的自主学习能力。

3.做好课后的复习工作

现代诗歌学习不能仅仅只局限于课堂学习上，还要在课下做好复习和拓展，在课堂学习结束之后，老师可以举办一些主题活动，来有针对性进行拓展学习，帮助学生扩大知识面，提高学生对现代诗歌的学习兴趣，全方面提高学生的语文综合素养。

四、结语

现代诗歌本身具有极高的教育价值，在高中语文课堂教学活动当中，师生双方都要改变错误的观念，努力提升自身的专业素养，结合现代诗歌的特点，做好课前的准备工作，通过开设多样的课堂，拓展课后主题活动，提高现代诗歌的教学效果。

参考文献：

[1]吕周聚.中国现代诗歌文体多维透视[M]，山东人民出版社，2009.

张聪聪，山东省桓台第一中学教师。