文/刘俊玲

教学背景

（一）课程指导思想和理论依据

青春期是从童年到成年的过渡期，男孩和女孩在童年期生理与心理变化不太明显，但进入青春期后，男生和女生在生理与心理方面都发生了巨大改变。本节实践课是从青春期心理发展的特点和变化规律切入，介绍在体育课上如何与异性正确交往。在此，着重介绍与异性交往的原则，通过案例分析帮助学生学习与异性交往的方式；通过在体育课上学习防身术，增强体质，防范可能发生的性侵犯和性骚扰，增强自我保护能力。

（二）课程内容

本课选自七年级《体育与健康》，分析男女生进入青春期后，在体育课上如何正确与异性交往。因为进入青春期后，男女生身体特性有差异，所以，在体育课上，男女生的运动负荷和课程内容不同。对于男女生生理与心理的变化，学生应学会正确地看待。在体育课上帮助学生正确地与异性交往，使其通过参加体育锻炼，学会欣赏别人的优点和长处，增进同学间的友谊。此外，进入青春期，当面临性侵犯和性骚扰时，可以利用体育课上学习的防身术来保护自己，提高自己的安全意识和防范意识，避免受到侵害和骚扰。

（三）学情分析

教学对象为七年级学生，本班共24名学生，男生10人，女生14人。

为了解学生之前在体育课上对青春期小知识的掌握情况，在课前先针对24名学生进行问卷调查，问卷如下：

青春期小知识掌握情况分析调查问卷

亲爱的同学们：

你们好!为了解你对青春期相关知识的掌握程度，便于教师进一步制定科学、规范的教学目标和教学计划，特设计此问卷。……