刘 婧

（陇东学院外国语学院 甘肃 庆阳 745000）

《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》指出：“信息技术对教育发展具有革命性的影响，必须予以高度重视。”[1]为贯彻落实相关文件精神，切实加快学校教育信息化建设进程，促进现代教育信息技术在教学活动中的应用，很多学校引进了或开发了的“网络教学平台”。

如果说在课堂上运用多媒体技术还只是教学手段的革新，属于量变范畴的话，那么网络教学则实现了教学从手段到环境、内容、方法的质的革命。由此可见，基础网络平台的在线课程将进一步促进高校教育教学模式的改革和发展。

一、高校建设英语网络在线课程的意义

当前，中国大部分高校依然是以传统的课程模式为主（图1），其中课前、课中、课后三个环节大都依赖于书本，刚步入校园的大学生早已习惯了这种教学模式，对英语的学习也只停留在通过期末考试或大学英语四、六级考试阶段。一部分学生认为英语学习不是一项能够促进自主学习的活动，尤其是西北地区的高校学生，学生基础相对薄弱，学习资源较少，无法实现英语交流的目的。受传统课堂的影响，学生只是在课堂上被动地接收老师输送的信息，缺乏自主学习和主动思考的能力。

图1 传统课程模式

网络在线课程打破了传统教学模式的限制，不受时间空间的影响，学生可以随时随地自主学习，从而提高学习效率、学习能动性和学习兴趣。在线课程包含教案、学习……