程 颖 刘静竹

（长春工业大学马克思主义学院 吉林 长春 130000）

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出，“重视学生的思想教育工作，抓牢抓实新媒体渠道。”[1]新媒体时代的到来，使人们能接收到更为丰富的信息，与此同时，信息的良莠不齐、鱼龙混杂及负面信息的传播，也给学生思想带来一定的冲击。[2]

一、新媒体的概念综述

美国学者戈尔德马克最先提出“新媒体”概念，他认为：“新媒体是基于图像传输、电波等技术的电视、电影等媒介形态，并确立新媒体与传统印刷媒介不同。”[3]信息技术的飞速发展，出现了手机、数字电视、因特网等全新的新媒体，众多学者对新媒体的概念做了阐述。我国熊澄宇教授认为：新媒体是在互联网基础上利用信息技术发挥传播功能的媒介；宫承波教授认为：新媒体是利用数字通信技术，以无线互联网为渠道，以电脑、手机等为终端，为用户提供信息服务的一种方式和手段的总和。[4]总的来说，新媒体是以数字和网络技术作支撑并能为客户提供信息、服务的一种动态发展的媒介形式。

二、新媒体时代高校思想政治教育面临的挑战

根据2020年CNNIC中国网络发展统计调查报告显示：2020年我国的网民规模已达90359万人，其中互联网的普及率达64.5%。在中国网民年龄结构调查中，占比较大的是20-29岁、30-39岁的网民，分别为21.5%和20.8%。[5]其中10—19岁的网民占比为19.3%。为了解新媒体时代高校思想政治教育面临的挑战，笔者在问卷星网站上投放针对高校学生的200份问卷调查和高校教师思政教育的200份调查，调查结果见表1和表2。……