中大班幼儿游戏加入行为的现状和指导研究

2021-09-26陈凤

现代交际 2021年16期

陈凤

（陕西学前师范学院陕西西安 710100）

游戏加入行为是中大班幼儿同伴互动中一种典型的交往形式，幼儿采取不同的加入方式，会出现不同的结果，幼儿对结果也会有不同的反应，这在一定程度上真实地反映出幼儿的社会性发展水平。因此，对中大班幼儿游戏加入进行适当指导，不仅能提升其社会交往能力，也有助于培养其解决问题的能力，拓展其社会认知，并能恰当表达情绪情感。

一、中大班幼儿游戏加入行为的现状

幼儿游戏加入指的是幼儿试图通过努力进入正在开展的某个游戏当中，希望被对方所接纳并共同游戏。研究选取北京市两所幼儿园两个中班、三个大班和一个混龄班共六个班幼儿为研究对象，观察幼儿的游戏加入行为，采用事件取样和轶事记录法，完整、客观地记录目标行为，同时，根据需要对幼儿进行半结构化访谈以获得更完整的资料。对资料的分析处理从量化和质性两方面展开，量化主要分析幼儿在什么情境下发生游戏加入行为最多，以及游戏加入的动机、方式、结果、性质、持续时间的概况和是否存在性别差异；质性主要分析运用多种加入方式加入的行为及其对结果的影响、幼儿游戏加入中存在的共性及个案分析等。