石鑫

如何遵循教育规律，构建高中劳动教育课程体系，创新劳动教育，帮助学生形成正确的劳动观，实现“德、智、体、美、劳”全面发展，这是时代的重要课题，也是教育者的重要责任。近年来，江苏省海门中学作为江苏省首批高品质示范高中创建立项学校，致力于劳动教育实践研究，取得了令人振奋的实践成果。

树立正确的劳动教育价值观念

只有让劳动回归生活，树立正确的劳动观念，才能培养出艰苦奋斗、勤于实践、勇于创造的精神。我校通过每学期的家长会、家长学校向家长宣传劳动教育观念，引导家长树立正确的劳动教育观;通过班主任例会、班会和专题讲座适时地宣传劳动教育观，营造崇尚劳动、尊重劳动的良好氛围，让劳动教育的价值理念深入人心。

建立学校、家庭和社会三位一体的劳动教育机制

一是做好家庭劳动教育。我校制定了“江苏省海门中学家庭劳动教育指导清单”，要求学生参考指导清单形成个性化劳动任务清单，作为日常家庭劳动作业，并建立相应的过程性评价机制。二是充分利用社会资源。经我校积极联络，各企业公司、工厂农场、城乡社区、福利院、纪念馆等纷纷开放实践场所，支持学校组织学生参加生产劳动，参与新型服务性劳动和公益劳动，让学生与劳动者一起体验劳动。

建构全面有效的劳动教育课程体系

我校為确保劳动教育的成果和质量，采取了以下措施：一是对接南京大学等知名高校，研发课程教学体系，开设劳动教育必修课。二是制定了《江苏省海门中学劳动课实施办法》，将劳动以课程教育的方式真正落实到具体实践中，克服了学生“纸面成长”的尴尬。多元、开放的劳动教育环境和学习环境逐步建立，进一步激发了高中生参与劳动创造的意识和热情。

建立完善的劳动教育评价体系

为保证劳动教育的实施效果，我校将劳动素养纳入了学生综合素质评价体系，并制定了《江苏省海门中学劳动课考核评分表》，细化评价标准;同时加强劳动技能和价值体系情况的考核，建立激励机制，组织开展劳动成果展示等活动。在具体的评价体系中，采用终结性评价和过程性评价相结合的评价方式。

在高中阶段开展劳动教育，坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，必将激发学生的科学精神，培育人文素养，提升核心素养，从而促进学生“五育”并进，实现全面发展。

责任编辑：颜源