韩静 张家海

“我强烈要求换座位！”

周一班团课时间，我按照惯例，打开了意见箱。一张匿名纸条吸引了我的眼球：上面的字笔锋有力略带狂草，几个感叹号像利剑，仿佛要穿透这张纸。

这孩子该是有多少积怨啊！“今天意见箱里的纸条是哪位同学写的？”我在班上问起这事时，同学们带着好奇的目光，你看看我，我看看你。

突然，一个学生忽地站起：“韩老师，他总是不经我的允许随便拿我的东西。我真的受够了，不想和他一起坐了！”原来意见箱里的小纸条是小梦写的。

“我就是偶尔拿一下你的东西，倒是你，总是拍我！”还没等我缓过神来，小梦的同桌小杨“嗖”的一下站起来辩驳。

“我拍你是提醒你上课要认真听讲！”小梦满脸委屈地说。“可是，你下手没轻没重，真的很疼！”没想到，一向坚强的小杨竟然抹起了眼泪。都说“男儿有泪不轻弹”，看来眼前这个男子汉着实有几分委屈。

“都坐下来吧，又不是比声音大。有事好好说。”我让他俩下课后到我的办公室来。

下课后，他俩来到了我的办公室。我递给他们一人一张纸和一支笔，让他们写一写自己眼中的同桌。

刚开始，也许是怒气未消，他俩几乎不分先后地接过纸笔，“刷刷刷”，一条，两条……罗列了对方的种种“罪行”。没多久，我发现，两个孩子停了下来，不约而同地看向了对方。是要继续挖掘对方身上的“罪行”吗？

又是一阵“埋头苦干”，我看到小梦把先前罗列的“罪行”用密密麻麻的线条画去了，另起一行，这次写的不是罪行，而是小杨的闪光点。小杨偷瞄到小梦的异常举动，似乎也明白了什么，擦干泪水，奋笔疾书，也開始写起了小梦的优点。

没过多长时间，他们停了下来。我示意他们把手上的“投诉状”交给我。我一边佯装着仔细查看，一边频频点头，露出了会心的微笑：“韩老师没有看错人，你们两个人都有一双发现美的眼睛，还有一颗包容他人的心！”两个孩子害羞地低下了头。

我继续对他们说：“金无足赤，人无完人。其实，每个人都有闪光点，也都有缺点。你看看，你们都找到了对方的闪光点，不再纠结地盯着那些‘小黑点。韩老师相信，以后你们相处时一定会多一些包容，少一些指责，一定会用‘闪光点驱赶个别的‘小黑点。”

说着说着，我把手上的两张纸有意对着光，问他们：“你们说这纸上闪着什么啊？”

“闪着光！”两个孩子异口同声地告诉我。“对，这就是一张‘闪光纸，上面正闪烁着你们的闪光点。”说完，我将纸递给他们，他们相视一笑，互相交换。

就这样，一场“口水战”很快平息，我把这个故事分享给了全班同学。随后的日子里，班级里多了一些“闪光纸”——抽屉里，课桌上，班务日志里，荣誉墙上，以及孩子们的口中。

（作者单位：湖北省枝江市安福寺中学）

责任编辑  何欣容