杨振峰

今年9月10日是第三十七个教师节，虽然我到市教委工作已经四年多了，但每逢这个特别的日子，在情感上我仍然会不自觉地把自己仍放在可以过节的队伍之中，因为我始终认为自己就是一名教师，而且我也喜欢做教师。当下中小学教师被关注度很高，究竟老师应该是什么状态，值此教师节之际，我结合工作谈谈感受。

老师的收入不高，确实不高，一些学者和社会人士认为要用一流的收入吸引一流的人才从事教育工作，但用经济和收入杠杆撬动高校毕业生从事教师的热情估计也不一定有效，做教师还是需要点追求的。大学毕业那年，我本可以保送研究生前往高校工作，最后却选择了来到中学，第一个月的工资仅仅160多元。才报到一个月，学校里就有一名英语教师辞职了，据说是到一个外资公司做员工英语培训了。后来在一个周日的早晨，我到菜场去买早饭，刚巧碰到一个学生，他问我的一句话至今让我记忆犹新：“老师，您也吃油条啊？”在30年前的初中学生眼中，老师似乎是不食人间烟火的人，他们有着伟大的理想信念，有着高尚的道德情操，有着深厚宽广的知识与学养，有着深沉持久的仁爱之心。于是，在学生们的信任与期待中，我逐渐感受到了当老师的快乐，只要在课堂上抓住学生的心、抓住学生的兴趣，那些渴求知识的眼神就会让人精神倍增，真切感觉到教师这份职业所具备的价值：教师是帮助学生成长并从成就学生中悦达自己的职业。

教师的幸福感还来源于稳定且有节奏的工作，不确定的工作状态是导致疲态的重要原因。教育也是慢的艺术，教育变革不能一蹴而就，因此，教育政策保持相对稳定也是教师获得幸福感的保证。教师工作的吸引力更来自于教育教学工作的相对独立性，在日常教学过程中，教师可以依托教育教学活动表达和外化自己的教育价值观。但当下多元的教育需求、各自解读的教育政策以及由经济社会发展的阶段性所裹挟的教育焦虑相互叠加、协同共振，扰动的是教师工作的独立性。以作业为例，一名教师要面对同一个班级不同学生家长的教育需求，有人希望作业少点，有人希望作业多点，有人希望作业难点，有人痛斥作业太难。一名经验老道的教师或许有自己专业的独立判断来做好家长工作，但年轻的教师常常会无所适从，他们会在多种声音的裹挟下越来越难以保持独立性，从事教师的职业幸福感也就会越来越少。回想30年前，虽然教师收入、地位都不高，但却享受着快乐和充实。

做一个好教师不容易。2014年第30个教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学时发表重要讲话，勉励广大教师做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师。在我的理解中，好教师应该是爱教育、懂教育、有智慧的好人。首先必须爱教育，要把为党育人、为国育才作为做教师的终身追求，在教育工作中赋予最大的热情与激情才能体会教育的责任、意义和价值。同时还需要懂教育，所谓“懂”不仅包括具有扎实的学科知识、教育学和心理学知识、教学方法，拥有宽广的视野、正确的教育价值观更是需要具备的能力，要以大格局、大视野、大目标、大追求来做好教育工作。教师本就是赋予智慧的一份职业，但要做“有智慧的好人”还必须要有高尚的道德情操和仁爱之心。教育是一群人影响另一群人的事业，是播种希望与阳光的事业，“好人”传递着社会的好声音，在促进学生社会化的进程中显示着价值引领的力量。

教育之本在于立德树人，培养社会主义建设者和接班人是立德树人的现实追求。做一名好教师确实不容易，愿继续追求教育事業的同仁们保守初心，坚持对学生加强社会主义核心价值观教育，坚持把增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力作为教育的使命。

祝可敬的教师们节日快乐！

（作者系市人大代表，上海市教育委员会基础教育处处长，特级教师）