马岗峰，吕广霞，郁超然

2018年2月13日，四部委联合下发《关于切实减轻中小学生课外负担开展课外培训机构专项整治活动的通知》，此规定直接反映了国家层面对于课外培训市场的整改决心，此举必将淘汰一部分不规范的教育培训机构。从另一方面看，大批不规范学科类培训机构的关停整顿反而对体育机构是政策利好。国务院办公厅于2018年8月22日发布《关于规范校外培训机构发展的意见》，进一步强化校外辅导专项整治工作。2019年2月13日，国务院发布《国家职业教育改革实施方案》，提出支持和规范社会力量兴办职业教育培训，鼓励发展股份制、混合所有制等职业院校和各类职业培训机构。然而随着幼儿体育培训机构数量的日益增多，各种乱象不断呈现，竞争无序，家长们也是怨言四起。如何规范这些新生机构是政府法治化治理应当考虑的方面。幼儿体育培训机构规范化、法治化，切实培养幼儿的运动兴趣，增强体质。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文是以江苏省幼儿体育培训市场作为研究对象，选择了江苏省徐州市、南京市、苏州市、扬州市共30家幼儿体育培训机构作为调查对象，占据了苏南、苏中、苏北三个区域，全方位覆盖。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过到图书馆查阅相关著作文献，以及在权威学术期刊网上查看相关文献，以“体育培训机构”和“幼儿体育培训机构”为检索关键词，了解国内外学生课外体育培训的发展现状以及对策建议，为本文的写作建立基础。

1.2.2 调查法

对具有代表性的30家幼儿体育培训机构和家长进行调查，涉及各个运动项目，得到单位规模、政府管理、运营机制、教学模式和内容、受教育者的反馈等方面真实的资料，并进行分析，得出目前幼儿体育培训的发展现状。

1.2.3 数理统计法

本论文所有问卷调查结果均运用Excel、WPS进行数据录入、整理和图表制作，确保论文所用数据的科学、可靠。

2 结果与分析

2.1 培训机构的基本情况

越来越多的家庭开始重视幼儿的身体健康发育，自然会关注幼儿体育培训，正规化的运营模式会让家长放心把孩子送过去，真正提高幼儿的身体素质，有助于幼儿体育培训机构良性、健康的发展。所以，对这样一个新生的培训体来说，本身的基本情况应当得到家长的认可。调查得知，所有的培训机构是初创的，80%的机构经营者有股份，有些机构已经开设1－2个分店，也有的规模更大，开到了3个以上的分店。有近半的机构是租用场地，没有产权，这对于成本控制来说是必需的支出项了。86.67%的老板准备一直坚持做下去，即使遇到新冠肺炎疫情，也要坚持下去，信仰坚定，为幼儿体育事业的发展贡献力量。

从图1得知，这些机构的负责人的年龄都是在30岁左右，初为孩子父母，对幼儿教育比较重视，或者喜爱幼儿教育这个行业，同时年纪较轻也能拉近与家长的关系，亲切感不断增强有助于机构的发展。

图1 培训机构负责人年龄分布

本次选取全省30个幼儿体育培训机构作为调查对象，所调查的幼儿体育培训机构中，传统的各个项目都有所涉及，说明幼儿是运动兴趣是多元化的，促使幼儿体育培训产业百花齐放。调查的培训机构的项目有篮球、足球、游泳、羽毛球、跆拳道、体智能、体育舞蹈、围棋、拓展训练，其中幼儿篮球、体智能、拓展训练三个项目所占比例较大，家长除了要培养孩子的运动兴趣，更愿意培养孩子的团队合作意识。

据调查所知，大部分幼儿体育培训机构运营在5年以下，都是初创机构，有50%左右是合伙创办，经营场地有一半是租的，运营成本比较高，这就会导致部分商家遇到资金问题，特别是2020年新型冠状肺炎疫情暴发期间，很多培训机构由于无法运营，无法偿付各种费用，资金链断裂，不得不关门倒闭。学员人数在300以上的占到46.67%。从这几个数据可以看出，正常运营的培训机构可以占到总数的一半左右，他们最好要有自己的场地，学员要达到一定规模，才能保证资金正常运转。所有的培训机构的经营时间为全年，可见争分夺秒的工作是他们的常态。

2.2 培训机构的运营模式

2.2.1 培训机构和幼儿园合作成为运营的新模式。据调查，86.67%的机构和幼儿园进行了合作，他们有的以课程进园的模式合作，有的以招生合作的模式合作，还有的以联合培养的模式合作。如今最常见的是课程入园的模式，幼儿园以购买社会服务的方式让培训机构的课程进入幼儿园，在不影响幼儿园正常教学模式的情况下，通过延时班的形式教学，价格优惠，深得家长们的认同。

2.2.2 如图2所示，86.67%的培训机构的运营时间是全年运营，不受季节和气温的限制，保持持续的运营态势和利润。13.33%的培训机构选择在寒暑假运营，主要是游泳项目，受到气温和季节的影响较大。据调查，所有的培训机构都是“一对多”的形式进行教学，并且每位老师不超过10个学生，这样既保证了小班化教学，又保证了一定利润。

图2 培训机构运营时间

2.2.3 据调查，所有的机构都有明确的培训方案与课程模式，这说明每一个机构对自己的课程进行过研究，设计出适合幼儿的课程模式。如图3所示，20%的机构是使用行业内主流的培训教学模式，80%的机构是自己自主设计的，这说明大家没有统一的课程方案，相关教育部门并没有相关的规定，对机构的课程方案没有约束。20%的机构使用了行业内主流的教学模式，通常这种模式起源于比较大的城市，比如北京、上海等城市，通常总部都设在这些城市，规模增大之后就会开发新的市场，从而将总部的教学模式带到各个新的市场。从这个角度看，总部的教学模式是经过市场检验的，有一定的科学性和有效性。由此可以看出，大多数培训机构凭着自己的经验和学识水平，研究出适合本机构的教学模式，只要能够让孩子和家长满意即可。政府部门并没有统一业务指导，存在“八仙过海，各显神通”的现象。

图3 课程方案的设计

如图4所示，在幼儿上课时，66.67%的机构是允许家长可以围观教学的，比如篮球、足球、跆拳道等项目，有的机构可以让家长进入现场，也有的通过屏幕展示给家长。对于机构来说，家长是客户，负责付费的，幼儿是用户，参加培训学习的，家长围观教学可以让家长直观感受到他们付费的价值，值得提倡。22.67%的机构有亲子共同参与培训的课程或环节，比如拓展训练，家长和孩子共同完成一个任务。也有6.67%的机构是不允许家长参与的，担心干扰教学。

图4 家长参与孩子的教学情况

2.3 培训机构的师资情况分析

2.3.1 教师基本情况分析

通过调查，培训机构的教练组成主要由大学体育系毕业生、非体育专业毕业生、非体育专业人士但有体育训练学习经历、在职体育教师这样的人群组成。可以看出，由于幼儿体育培训门槛较低，对技能水平要求不高，很多老师经过短期培训后即可上岗。经调查，培训机构的教练有52.36%是非体育专业出身，可见超过一半的机构教练没有经历过系统的体育专业的学习，这也是教练结构构成的缺憾。

培训机构的教练入职时长较短。通过调查得知，入职2年以内的占比33.33%，入职2－5年的占比53.33%，从图5可以看出，绝大多数的教练入职时间较短，期间跳槽的现象经常出现，没有形成一个完整的成长周期，孩子刚刚适应老师，老师就跳槽了，这样会导致孩子的学习体验感大大降低，家长也会不满意。入职5年以上的只占到13.33%，可见坚持下来的老员工很少，对培训机构的满意度的影响甚微，应当提升培训机构的亲切感和员工的归属感，让员工安心在这里工作和生活，良性循环才能带来收益递增，从而提升机构的影响力和整体实力。

图5 教练入职时长

教练的平均学历偏低。图6显示，本科及以下占60%，这一部分老师，大多是文化成绩不好，身体素质较好，直接上了中专或者大专学校，他们往往技术水平很好，但是综合能力较弱，上课方式方法有待改善。本科生占60%，这些老师包括一部分专业院校毕业的学生，一部分普通高校的学生；专业院校毕业的老师教出来的学生技术水平各方面比较优秀。普通院校毕业出来的老师，他们往往综合能力很强，但是技术水平有待提高。本科以上学历为零，说明高学历的人才还是很缺少。虽然说幼儿运动看似简单，但是要想真正学习它，必须要理论和技术相结合才能走得更远。

图6 教练的平均学历

2.3.2 教师参加培训进修情况分析

随着社会的不断进步，各种幼儿体育教学模式像雨后春笋般出现，学者的研究不断深入，对教育教学的要求越来越高；家长的教育思想也在不断革新，对幼儿体育培训的要求不断提高，所以对于培训教师来讲，培训和进修成为他们不断适应学情的重要支柱。从图6可以看出，所有的培训机构对自己的教师都进行了培训，据访谈得知，培训最多的形式是岗前培训，让教师在上岗之前就适应本公司的教学模式，达到所有教师一个教学模式的目的。如图7所示，有60%的机构是聘请外部人士来培训，这部分机构舍得重金聘请外面的专家或行家里手进行培训，拓宽了教师的知识面和视野，对于教学工作起到了促进作用，也快速促进了教师成为这个领域的专家。40%是自己培训，这部分机构的教学模式也是得到了社会的认可，没有更多外部知识的借鉴，不管哪种方式都可以看出教师发展对机构的发展是至关重要的，机构都很重视教师的再教育。

图7 教师培训统计图

3 结论和建议

综上所述，目前我国幼儿体育培训行业的发展已经达到一定规模，师资力量和消费者群体不断稳定，办学持续性不断提升，市场潜力越来越大，分析得出主要问题并提出如下建议：课程方案存在“百花齐放”的现象，标准不统一，需要行业主管部门和高校幼儿体育专业的指导和论证；教练的履职时间较短，同时存在跳槽频繁的现象，流动性大，不能保证教师队伍的稳定，建议公司建立员工激励机制，让员工体现自身价值，有归属感、安全感；部分机构的培训还停留在“自己培训自己”的层面，培训效果不好，对教师的发展有一定的局限性，建议邀请行业内专家或者高校专业老师进行培训，扩展知识面和眼界，提升格局。同时，政府如何规制能让这个行业健康、长远及可持续性的发展也是我们重点考虑的方面，更多的问题有待更深层次的挖掘和研究。