天津市经济技术开发区第一小学

六年级 颜睿馨

指导教师 吕 锟

作文是我们再熟悉不过的老朋友了，可这个“朋友”对同学们来说却是“几家欢喜几家愁”。欢喜的相见恨晚，拿起笔来文思泉涌；愁的如坐针毡，半天也写不出几个字来。最初接触作文，我对这个朋友也很不待见，但通过这些年老师的指导和自己的摸索，我找到了适合自己的练笔方法，也算真正和作文交上了朋友。你一定想问这个过程是怎样的？且听我慢慢道来。

用心观察，积累素材

刚开始学习写作时，我常常因为没有合适的素材而苦恼。在妈妈的建议下，我学着积累素材，把平日里遇到的有趣的人、好玩儿的事、心情的起伏变化都记录下来。

翻出心爱的笔记本，我开始认真思索记录方法。先是根据平时的写作主题，把素材分为人、事、景、物分别记录。整理到笔记本上后，我会在每个素材旁边写上自己提取的“关键词”。同一个素材从不同角度看可以有不同的理解，也就是写作中的“立意”。比如放风筝，不仅可以从“坚持不懈终能成功”的角度写，还可以顺着“线拉得太松或太紧都不容易升空，要收放自如”这个思路下笔。

从那时起，记录、积累写作素材成为我每天的必修课。小舅结婚时的趣事、令人捧腹的打槐花事件、游泳池边难忘的一幕……这些有意思的经历被我一一记录在笔记本上。生活中的点点滴滴成了我写作的源泉。

借助思维导图，搭建文章框架

上三年级时，吕老师传授给我一个有效的写作工具——思维导图。