白芳

摘要：随着人工智能的发展进入快车道，尤其是在教育领域展现出很大的应用潜力，大学英语教学变革也获得了人工智能的赋能。人工智能既优化了英语教学资源的获取方式，也转变了教师智能和教学方式，也为学生提供了新的学习方式和体验，是为大学英语教学赋能的一个优质选择。本文首先对人工智能视域下大学英语教学变革的优势展开分析，然后探究了人工智能视域下大学英语教学变革的路径，以期为大学英语教学与人工智能的深度融合提供有益参考。

关键词：人工智能;大学英语;教学评价

中图分类号：TP311文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）21-0101-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

1 引言

随着信息高技术向教育领域的不断渗透，人工智能（Artificial Intelligence）迅速在教育领域发挥作用，受到了越来越多教育工作者的关注和认可。人工智能作为飞速发展的高技术，给大学英语教学变革带来了新的优势，为构建大学英语高效和高质量课堂提供了可能的路径。人工智能技术与大学英语课堂的相互作用和渗透，推动了大学英语教学手段和模式的多样化发展，从而发挥了积极作用。然而，人工智能作为一种潜在的具有很高应用价值的教学新技术，只有充分挖掘其优势，规避其风险，才能使其与大学英语教学的结合走出真正的智能之路。

2人工智能视域下大学英语教学变革的优势

人工智能是20世纪50年代提出的一种技术理念，在信息技术飞速发展的背景下，人工智能已經成为当前火热的新兴技术。人工智能在各个领域的应用都取得了较大进展甚至突破，如无人驾驶的兴起，深度学习算法的应用以及AlphaGo在围棋界的称霸等[1]。在教育领域，人工智能也正在大放异彩，不仅正式成为很多高校的新增专业，也在其他学科教学工作中发挥越来越重要的作用。

依托于人工智能技术的人机交互、机器学习和知识图谱等新的技术方法，能够为大学英语在教学研究、备课和课堂教学等各个环节提供理念和技术支撑;能够为大学生自主学习活动提供智能支持。人工智能带给大学英语教学变革的优势主要体现在以下几方面：

丰富教学资源。人工智能为大学英语打开了又一个教学资源宝库，如各类在线教育平台的海量课程资源，互联网上的丰富英语教学资源等，为英语的教与学提供了多彩选择。人工智能技术优化了大学英语听说读写资源的呈现方式和资源量，能够有效提高教师和学生“教”与“学”的效率。

出彩教学方式。大学英语传统教学模式以线下授课为主，而人工智能技术将线上教学进一步推向教育高地。利用丰富的线上平台，大学英语教学正式进入线上线下互动教学的时代，从而催生出各类新的教学策略和方法，重燃学生对英语的兴趣，进而提高学习效率和质量。

完善英语学习数据库。在大数据的支持下，人工智能技术能够对大学生学习英语的轨迹进行跟踪和记录，运用数据挖掘、回归预测和关联性分析等新技术，从而生成英语学习数据库，总结归纳大学生英语学习活动的规律，分析每个学生的个性化学习特征[2]。依托于人工智能，英语教师能够更加准确地掌握每个学生的英语学习状态，从而完成个体的和整体的学情分析，为优化教学方式和策略提供科学支撑。

3 人工智能视域下大学英语教学变革的路径

人工智能视域下的大学英语教学变革，既体现在教学质量的提高上，也表现在学生英语学习兴趣的改善上。人工智能有利于将大学英语教学从静态的被动学习升级为动态的主动学习，从而引起大学英语教学生态的全面优化[3]。以人工智能为依托，大学英语的听说读写教学能够更加生动化和立体化，从而打造现代的智慧英语教育体系。人工智能技术不是要促进大学英语教学的复杂化，而是运用先进的技术将大学英语以最简单、学生喜闻乐见的方式呈现出来，为大学英语教学创造新的视角和可能性。

3.1 量体裁衣，提高大学英语教学的针对性

大学英语的传统教学策略是被动接受型的，即学生按部就班地完成教师制定的学习任务。教师依据教学大纲制定一学期和每堂课的教学计划后不会随意改变，因此，要保证既定教学任务的完成，教师只能按照学生的平均英语水平开展教学活动，难以兼顾每个学生的个性化需求[4]。基于此，学生的英语能力和水平被强行拉平，只能被动地将精力放在与自身水平不相符的教学内容上，从而限制学习兴趣，降低学习效果。

依托人工智能，大学英语教师首先可以完成对学生的能力检测，从而掌握每个学生的英语能力等级。再利用英语训练系统进行数据比对分析，按照学生实际英语水平匹配对应的语言训练和学习材料。学生也能挖掘自身薄弱环节，有针对性地选择学习内容进行强化训练。这种量体裁衣的教学策略能够有效优化学生学习英语过程中的时间和精力分配，促进课堂教学和自主学习的有机结合。

依托人工智能提供的精准学情分析，教师可以进一步将英语训练和学习的项目和内容进行区分，根据全校英语教学数据库或者全国数据库对学生英语单项能力开展评测，内容包括听说读写等不同板块。教师根据学生需要强化的不同板块开展分项训练，每一个板块都设计供学生自主选择的海量内容。这种量体裁衣的教学策略能够准确定位学生薄弱环节并精准匹配相应的学习内容，有效推动学生英语学习供给端的改革。

3.2 创设语境，丰富大学英语学习的交互性

英语从本质而言是一种语言工具，和汉语一样，英语只有在其存在的语境中被反复使用才能被熟练掌握。和母语汉语不同，英语作为第二语言，难以为大学生提供真实的语境，而语境在语言学习中往往比语义更能影响语言本身的含义[5]。英语学习中，不管学生怎样识记单词和短语，在具体的语言应用场景下往往会大脑卡壳。这是因为英语作为表音语言，语境对英语学习的影响太重要，不同语用场景下即使同样的语言内容也会因为语调、语气、情绪的不同产生完全不同的意思，只有构建丰富的语言交互环境，才能让英语真正成为学生纯熟运用的工具。