张碧娟

摘 要：近年来儿童绘本凭着图文并茂、生动有趣的特点得到了广大儿童的喜爱，也逐渐成为幼儿园教学中的课堂教学依据，绘本不像普通的教材，其具有故事性、艺术性的特点，从兒童的心理特点出发，传授内容更容易被儿童接受，在幼儿园艺术领域教学中发挥了重大作用。但是，儿童绘本的编写等方面还需要综合考虑很多因素，随时根据儿童的心理发育以及教学现状进行调整，满足幼儿教学要求，提升幼儿园教学水平和教学质量。本文对绘本在幼儿园艺术领域教学中的运用进行了分析，为绘本应当如何适应幼儿教学的发展提出了几点建议。

关键词：绘本;幼儿园;教学;艺术领域

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）28-0181-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.28.090

一、幼儿园艺术教学的意义

当今社会，艺术教育的最终目的已经不再是把孩子培养成一个艺术家，而是为了培养孩子的综合素养，因此在孩子还是幼儿时期就应当把艺术教育纳入其中，艺术教学应该从小培养，艺术教学不仅能够提高幼儿的审美能力，引导幼儿对艺术作品的分析和评价，还能够激发他们对美的感受和独到见解，使之从小就建立起生活与艺术的联系。艺术教育还可以培养一个人的人格魅力，幼儿通过对艺术的学习，可以塑造他们的性格，更积极乐观地与别人沟通和交流。通过对幼儿艺术的教育，家长和教师还可以从中发现幼儿的兴趣爱好，比如，有的幼儿喜欢画画、有的幼儿喜欢做手工，做模型、有的幼儿喜欢舞蹈等，通过艺术教育更容易发现他们的天性，从而因势利导，培养幼儿的兴趣爱好。

二、儿童绘本在幼儿艺术教学中的作用

儿童绘本本身就是一种艺术形式的体现，儿童绘本是通过绚丽的图片、简洁的文字来描述一个故事的艺术作品，在绘本中，图画起到关键性的作用，它不像其他读物，图片只是一个点缀，而是成为绘本真正的生命。

1.儿童绘本可以丰富幼儿的艺术想象力。想象力比知识更重要，这是爱因斯坦曾说的一句话，知识是死的，但是想象力却是无穷的。而儿童绘本作为幼儿教学的重要工具，对培养幼儿的想象力起到了重要作用。绘本的主要内容就是图画，图画本身就是一种艺术，如小蝌蚪找妈妈的绘本图案，幼儿可以通过图片的描述，自己还会在脑海中形成一个小蝌蚪找妈妈的画面，丰富他们的想象力和想象的空间。更重要的是通过图片中美丽的线条及颜色的搭配，还可以让幼儿对颜色、线条、构图方法有一定的了解，把他们带入美轮美奂的美术殿堂中。教师还可以穿插提问，如问小蝌蚪的妈妈为什么没有尾巴呢，为什么青蛙是绿色的等。通过问题的引导让幼儿展开想象，锻炼他们通过想象思考问题的能力。

2.儿童绘本可以培养幼儿的创意阅读能力。儿童绘本一定程度上可以培养儿童的阅读兴趣，由于幼儿还对文字很陌生，基本不认识汉子，如果仅仅是数字或者拼音、文字教育，会让幼儿厌烦学习。而绘本因为图片丰富多彩，结合儿童的心理特点，更容易引起共鸣。因此，必须要通过儿童绘本引发幼儿对书本、阅读和绘画的兴趣。儿童绘本是用图画与文字相结合，讲述一个完整的故事，是图文并茂，丰富多彩的。一本好的绘本，可以让不认识字的幼儿通过看图就能讲述其中的大概意思，让幼儿在不识字的情况下，也可以完成阅读。由于绘本不像文字阅读那样描述具体。因此，通过绘本的阅读还培养了幼儿的理解能力，在绘本阅读过程中，必须建立起图片与图片之间的联系，从而通过丰富的想象和理解能力，自己把故事编出来，说出来，增加一些自己的创意，使绘本更加具有艺术色彩，达到绘本阅读真正的意义。

3.儿童绘本可以培养幼儿对艺术的专注能力。幼儿由于其性格特点，无法长时间集中注意力去干某件事情，但是对于艺术性的图画却比较敏感，能够吸引他们的注意力。绘本由于其大部分都是绚丽多彩的图片，更容易吸引幼儿的注意力，培养他们对艺术的专注力。同时，绘本中的很多图片和图案也可以引导幼儿去描摹，在绘本图画描摹的过程中，幼儿会自己选择水彩笔的颜色，一方面，增强他们对颜色的认知，另一方面，让他们知道色彩的意义，比如云朵应该是白色的、树叶应该是绿色的、天空应该是蓝色的，在这些色彩的选择及搭配上，足以让幼儿安静专注起来做自己喜欢的事情。所以说画画是最能培养幼儿对艺术专注能力的一个工具。儿童绘本将阅读与绘画结合起来，让幼儿自己在阅读、理解的基础上，还可以通过手绘的方式，将自己丰富的想象力表达在纸上，久而久之，就会提高幼儿对艺术的兴趣，以及对艺术的专注力，使他们集中注意力。

三、儿童绘本在幼儿艺术教学中运用的建议

1.要充分结合幼儿的心理特征。幼儿时期对事物的看法与别的年龄段不同，在教学内容的选择上更是要结合幼儿在这一年龄段的心理特征。绘本的制作排版都要充分考虑幼儿的心理特点，针对不同年龄段的幼儿制作不同的绘本。例如，在幼儿3-4岁期间，对事物的好奇心是最强的时候，充满了模仿欲望，绘本对于这一年龄段的幼儿图画就要更加简洁，绘画的主题更加鲜明，更容易被幼儿所掌握，在故事情节的构图上也要更加简单化，更加清晰明了。在幼儿4-5岁期间，幼儿有了自己判断事物的能力，会自己分类、概括，只是这方面能力还相对低下，并且这一时期的幼儿懂得的词汇也越来越多，绘本在构图及色彩方面可以比3-4岁的儿童绘本更加丰富一些，加更多色彩，在故事情节的构思上也可以加长一些。在幼儿5-6岁期间，幼儿仍然对事物充满很强的好奇心，对于故事的情节更加感兴趣，因此在这一年龄段的绘本要在故事情节的构思上下功夫，结合平时幼儿喜欢看的动画片，动画故事，编出适合这一时期幼儿心理特征的绘本来。这样才能有针对性的培养幼儿的认知水平，逐步提高幼儿对于艺术的认知和感知能力。