李培娟

（苏州工业职业技术学院，江苏 苏州215104）

一、前言

区域文化是由于地理环境和自然条件不同，导致历史文化背景差异，从而形成了明显与地理位置有关的文化特征，其最大的特点就是文化存在本身所具有的传统文化的发展倾向，从而也就产生了不同的区域文化的特性[1]。在文旅融合的大背景下，各地区依托各自的文化优势，对辖区内旅游资源不断进行整合开发，从而推动经济的发展，因此区域文化的研究成为旅游行业关注的重点。

高校旅游管理专业人才培养方案多由三部分组成：公共基础课、专业课（专业理论与专业实训）、选修课，其中专业课是核心，要求学生既要了解旅游管理理论体系，又能掌握行业服务技能。高职高专类院校培养人才多为服务于地方经济的发展需要，课程设置中必须要考虑到地方产业结构[2]，旅游管理专业在课程开发中有必要结合当地的区域文化特色，设置相对应的课程让学生深度感受地方文化的魅力，进一步提升专业技能。

笔者所在的苏州工业职业技术学院于2012年开设旅游管理专业，前期调研中，结合苏州的旅游市场及城市历史文化背景，参考行业相关意见，在人才培养方案中设置《吴文化》课程，本文就该课程教学过程中的体会经验来谈谈高职旅游管理专业区域文化课程开发的些许思考，以期获得更好的提升。

二、区域文化课程设置的意义

旅游本质上是一种高层次的文化活动，在当地人们眼中习以为常的传统习俗、文化事项、建筑物件，外来游客却叹为观止。……