周夏妮

(私立华联学院，广东 广州510663)

一、前言

职业教育发展过程中，教育课程与经济发展有些脱离的问题仍然存在，人才培养与实际使用相对脱节的情况没有根除，特别是在疫情环境下，必须依靠深化改革，奋力推进职业教育现代化。我院服装与服饰设计专业课程团队，在“互联网+”疫情时期下对《服饰图案设计与应用》课程进行了教学改革，围绕课程目标、课程内容、教学模式和教学评价四个方面进行综合教学改革和实践。教学课前、课中和课后闭环一体化设计，做到知识、能力、素质的有机融合，课程内容具有前沿性和时代性，线上线下混合教学形式呈现先进性和互动性，学习过程具有探究性和个性化，课程考核强调服饰图案的设计与应用实践过程。

二、根据学情分析，制定课程目标

根据学情分析，学生整体已掌握的知识技能情况如下：

1.知识基础，已掌握服装制作工艺、时装画技法、掌握计算机辅助设计的技能，初步具备设计并制作服装的能力。

2.认知能力，根据先序课程的学习数据进行整体分析，学生的整体认知和实践能力水平各有不同。其中根据已学知识，画图绘图及配色的能力及开展调研、收集处理信息的能力较强，团队在线合作完成任务的能力较弱，从方案设计中发现问题的能力偏低，但随着专业课程的系统、深入学习，对职业认知更加全面。

3.学习特点，伴随互联网长大的00后，眼界与思想更为开阔及活跃，喜欢新奇的多元化的学习过程。……