摘要：随着教育体制改革的不断深入，普通高中音乐教学被提出更高的要求。高中音乐课程标准明确要求，教师在教学中要树立弘扬民族音乐的教学观念，引导学生探索和了解多元文化。在具体教学中，教师要重视民族音乐教学，陶冶学生民族音乐情操，增强学生民族自豪感，培养学生责任意识和爱国情怀。

关键词：高中音乐教学;民族音乐教学;深化策略;深化意义

前言：

良好的民族音乐教学能够帮助学生更加全面、深入的了解各个民族的文化，掌握这些文化特色，学习我国优秀的、深厚的文化知识，从而增强学生的民族自豪感和责任心，从根本上提升学生的音乐核心素养。为此，在素质教育背景下，高中音乐教师要积极探索深化民族音乐教学方法。

1、高中教师深化民族音乐教学中遇到的问题

现阶段，我国大部分音乐教育都是使用西方音乐教育体系，并没有建立属于自身特色的民族音乐教育体系。很多高中在开展音乐教学中，没有明确民族音乐教育的主体地位，忽视了民族音乐教学的重要性。为了满足学生学习流行音乐的欲望，很多教师在音乐教学中着重讲解流行音乐，仅仅讲解了一点民族音乐知识，没有建立科学的、统一的教学理论。在教材方面，没有统一、全面的介绍民族音乐，还有部分教师在教学中没有系统性的讲解民族音乐知识。

2、高中音乐教学中深化民族音乐教学策略

2.1主动探索多元的音乐文化

在新课程改革中，深化民族音乐教学是音乐教学目标之一。受升学压力和应试教育的影响，很多学校忽视了民族音乐教学，导致学生对民族音乐缺乏足够的了解。而积极开展民族音乐教学，有利于培养学生的爱国热情，使学生在了解民族文化同时探索和了解多元音乐文化，引导学生树立正确的三观，塑造良好的性格[1]。音乐不仅是民族的，同时也是世界的，主动探索多元文化，有利于學生更好的学习民族文化，为本民族音乐的发展奠定坚实的基础。同时，将多种艺术有效结合，有利于提升学生的审美效率，提高学生音乐鉴赏水平，拓宽学生音乐视野，建立国家化的审美能力。

比如在讲解《辽阔的草原》时，教师要以教学需求和学生学习需求为基础，为学生播放不同种类、不同风格的民族音乐，鼓励学生独立选择喜欢的民族音乐，了解少数民族文化，从而培养学生学习民族音乐的兴趣。在我国艺术中，民歌是重要瑰宝。在学生了解和学习优秀的中国传统文化中，民歌发挥着关键性作用，能够让学生切实感受民族文化的魅力和感染力，更加全面的理解民族文化内涵和本质。

2.2利用多样化的民族音乐教学方式

教师可以通过创新和优化音乐教学方式来深化民族音乐教学。其中情境教学法是一种科学的、受教师和学生欢迎的教学方式，它能够引导学生深入了解民族音乐文化。比如在学习《汉族民歌》这一课时，教师要在播放歌曲前为学生详细讲述这首歌曲的内容，鼓励学生在聆听中掌握歌曲要表达的思想情感。为了加深学生对这首歌曲的理解，高中音乐教师要使用多媒体设备为学生展示相关视频、图片等，使学生快速融入到提前创设好的教学情境中，从根本上提升学生民族音乐学习质量和学习效率。教师也可以将班级中的学生分为多个合作学习小组，鼓励小组学生间相互交流，分享自己的学习感受，从而促使学生更加深入的理解音乐作品内涵，提升学生音乐鉴赏水平。

2.3使用多媒体深化民族音乐教学

在信息时代背景下，多媒体技术在音乐教学质量提升中发挥着重作用。为此高中教师在深化民族音乐教学中，教师要充分发挥多媒体教学的优势，积极查找和搜集相关图片，视频，将枯燥的音乐知识更加生动、具体、直观的展现在学生面前。教师也可以使用多媒体设备为学生播放古典音乐和现代音乐，巧妙地使学生受到各种音乐的影响和培养，从根本上提高学生的音乐素养。为了拓宽学生的音乐学习视野，教师还可以演奏优秀的外国音乐作品。最重要的是，高中音乐老师应使用多媒体设备为学生播放民族音乐，比如东北民歌、湖北民歌等，使学生深刻感受我国民族歌舞的多样性，从根本上提升学生的艺术修养。比如在学习《下四川》这首歌曲时，在课堂教学中教师要使用多媒体设备为学生播放不同地区、不同民族的歌曲，让学生在学习四川民歌的同时了解其他地区的民歌，从而更好的学习民族音乐，增强高中生民族自豪感。

2.4合理应用互动教学法

轻松愉快的教学氛围不仅适合学生学习，而且可以缓和教师与学生间的关系，实现师生良好交流，从整体上提升民族音乐教学质量。在深化民族音乐教学中，高中教师要积极使用互动教学法。比如在学习《黄河》这首歌曲时，教师要求学生在课堂学习前积极查找这首歌曲的创作背景，深刻感受歌词。在课堂教学中，教师要以歌曲内容为基础，向学生提出不同类型的问题，加强与学生间的互动和交流，充分激发学生学习音乐的热情，加深学生对这首歌曲的理解，从根本上提升学生音乐鉴赏水平。

3、在高中音乐教学中深化民族音乐教学的意义

民族音乐中包含着具有民族特色的文化和丰富的地方文化，高中音乐教师深化民族音乐教学，有利于引导学生掌握不同民族文化的基本特征，提升学生对各民族的认知水平，有利于培养学生良好的民族精神，与新课改的要求相符。除此之外，民族音乐的表达形式丰富多样，不同民族音乐所呈现特点不同[2]。加深民族音乐教学，可以让学生在欣赏民族音乐的同时体会不同民族的艺术，提高学生艺术修养，促进学生综合素养的提升。

结语：

综上所述，积极开展民族音乐教学，可以培养学生正确的审美观，促进优秀中华传统文化的传播。为此，高中英语教师在深化民族音乐教学中，要及时更新教学手段，引导学生探索多元化的民族文化，合理应用互动教学法，充分发挥多媒体教学的优势，从根本上提升学生音乐素质。

参考文献：

[1]宋明明. 浅析在高中音乐教学中深化民族音乐教学[J]. 发现， 2020， 000（008）：31.

[2]方千鑫. 浅析在高中音乐教学中深化民族音乐教学[J]. 中国校外教育， 2019.

作者简介：叶国强（1998.03-），男，汉，甘肃西和人，海南师范大学音乐学院2017级音乐表演专业学生