陆晓瑾 谢露逸

摘  要：教师是高品质教育的基本保障. 揭秘数学名师成长的密码，对数学教师的专业成长具有借鉴意义. 通过对浙江省高中数学教研员张金良特级教师的访谈，发现其专业成长过程中注重的三个方面：第一，用高观点认识初等数学是数学教师的必备基础;第二，“教—研”融合是教师成长的关键路径;第三，团队互助是教师成长的有力保障.

关键词：数学教师成长;高观点;教研融合;团队互助

教师是高品质教育的基本保障. 数学课程改革的不断深化对教师的专业素养提出了新的要求，教师的成长也面临着极大的挑战. 揭秘数学名师成长的密码，对各个成长阶段的数学教师而言都具有借鉴意义. 基于这样的目的，我们对浙江省特级教师、正高级教师、省高中数学教研员张金良老师进行了访谈，试图从他的个人成长中寻找名师成长的密码.

张金良老师深耕高中数学教学38载，其中22年执教一线，直到2005年调到省教研室担任高中数学教研员，带领浙江省高中数学教师积极探索、深化落实21世纪以来的高中数学课程改革理念. 作为一名一线教师、一名省教研员，他的成长之路并不是一帆风顺的. 张老师在农村长大，初中时期师资匮乏，资料短缺，对知识的渴求难以得到满足. 但是高考改变了他的命运，他在高中迎来了学习的春天. 1979年，张金良老师以数学91.5分、总分班级第二的优异成绩被浙江师范大学（原浙江师范学院）数学系……