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作文教学要有慧心、慧眼和金手指

2021-09-22姜有荣

作文与考试·高中版 2021年27期
关键词:金手指慧心慧眼

作者简介

姜有荣,江苏省特级教师、正高级教师,是江苏省“师生写作能力双向提升课程基地”总负责人。出版专著《高中作文教学新探》《高中作文教学新时空》,多次受《新华日报》等主流媒体邀请点评高考试卷和作文。

坊间传言,语文有三大魔咒:一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。笔者以为,要打破“教师怕教,学生怕写”这一作文教学的魔咒,教者需要做到以下几点。

跳动一颗慧心。它可以让教者跳出成人的惯性思维,站在儿童的立场,运用儿童的视角,去感受大千世界的真、善、美。写着“太阳能维修”的广告下面,一位小朋友接了一句“月亮可更换”。把原来的“太阳能/维修”,切分成“太阳/能维修”,独特的理解、可爱的表达让平淡无奇的广告瞬间变成了妙趣横生的诗。面对如此有灵气、慧根的孩童,教者如果站在成人立场,就会去纠正其语法错误,下一个“胡说八道”的评语,这样就可能将其刚剛燃起的创作小火苗给浇灭了。

睁开一双慧眼。学生作文往往既有欠缺,也有闪光点。教者如果只盯着欠缺,写下一条条差评,就会挫伤学生的写作信心,让他们觉得“这条路不能走,那条路也不能走”;教者如果认识到这些欠缺都是写作之路上“非走不可的弯路”,因而把眼光更多地聚焦在闪光点上,去发现,去欣赏,就能点燃学生的写作激情,让他们觉得“条条大路通罗马”。

历练一根金手指。学生写作中的欠缺需要的是“指点”,而不是“指指点点”。这就要求教者能伸出一根金手指,去点石成金,化腐朽为神奇。一个学生作文开头第一句写道:

远远的东方,太阳正在升起。

它平淡无奇、毫无亮色,但有一位老师没有唠唠叨叨地去责怪,而是拿起了自己的红笔,在“的”字后面加了个逗号,使开头顿时变成了“远远的,东方,太阳正在升起”,这就有了远近、方位、状态、节奏、诗意和余韵。这样的指导是能让学生终生获益的。金手指从何而来?从历练中来。光说不练假把式,光练不说傻把式。教者要在教中练,在练中教。其路径有三:一是写作下水作文,二是升格学生作文,三是参加师生同考。

笔者相信,教者只要心到、眼到、力到,学子的作文之树自可枝繁叶茂,花果飘香。

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