罗志锋

[摘           要]  随着社会的飞速发展，高校教育管理模式要不断进行创新改革，顺应新媒体时代的教育要求，摒弃传统教育管理模式的不足和弊端，在进行教育管理过程中融入新理念、新目标，利用与时俱进的现代化技术手段进行教育管理，制定科学合理的管理制度，不断创新教学形式，为高校学生打造良好的学习环境和生活空间，有效促进各高校教育的良性发展。针对新媒体背景下高校教育管理模式的构建策略进行探讨。

[关    键   词]  新媒体背景;高校;教育管理

[中图分类号]  G647                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）36-0210-02

教育管理是高校众多教育工作中不可或缺的重要组成部分，学校通过对各种教学资源的整合，与教学内容和教学目标进行统一化整理，最终达到优化教学的目标。良好的教学管理模式能够有效地培养学生成为高素质、高水平的社会新型人才，因此，各高校要加强教育管理模式的创新和整改，制订科学的管理方案，明确管理目标，强化校园领导者和教师的管理意识，多汲取和借鉴优秀的教育管理方法，有效促进高校教育的良好发展。但伴随着科技时代的到来，对高校的教育管理也提出了更高的要求，目前的各高校教育管理仍存在诸多问题和不足，许多高校的教学管理模式过于陈旧，高校教师只注重学生的学习成绩，忽略学生综合素质的提高，育人理念相对落后。学校忽视大学生的心理健康问题，不能及时对学生进行心理疏导，导致许多学生出现心理疾病，甚至做出极端不良行为。还要诸多客观因素对高校教育管理工作的开展形成了阻碍，针对这些现象，各高校要采取有效措施进行整改，提高教育管理的实效性，不断探索和开拓教育管理的新渠道，提高学生学习成绩的同时，培养学生的综合能力，使学生成为符合现代社会发展的全能型人才。

一、高校教育管理模式的改革意义

教育管理在高校综合管理中占据至关重要的地位，良好的高校教育管理模式能够有效地促进高校综合发展。许多高校在发展道路中会遇到诸多难点和挫折，需要校园领导以及教师共同联合，提高教育管理水平，以解决高校发展面临的系列问题。在新媒体时代背景下，高校教育管理模式要顺应时代变化，抓住改革新机遇，结合学校的实际情况，不断整改教育管理模式，打造高水平教育管理团队，充分发挥教育财力、物力和人力，使教育管理达到更高的实效性。

二、高校开展教育管理工作的现状及问题

（一）高校教育管理工作的开展不被重视

许多高校缺乏对教育管理工作的重视，将更多的工作重心放在教学质量方面，许多具体的教育管理措施缺乏完善性和实效性，教育管理工作的开展不能达到如期目标。例如，许多高校教育管理工作不能制定合理的管理制度，管理工作得不到有效支持和保障，教学管理资源出现浪费和限制的情况，无法形成良好的教育管理环境。对教育管理工作过程中出现的问题不能及时有效地解决，对新媒体时代下高校的社会声誉和形象造成不良影响，严重阻碍了高校教育的良好发展。

（二）高校的教育管理方式缺乏新颖度

目前，许多高校教育管理工作方式的选择和应用都相对落后，不符合新时期的教育要求。管理模式过于陈旧单一，缺乏灵活度和新颖度。许多学校虽然在教育管理工作方面投入大量的精力、财力以及物力，但始终未取得理想成果，久而久之，失去教育管理工作改革的积极性和信心，严重影响了高校的综合发展[1]。例如，许多高校在师资团队的分配形式上过于传统，课程编排以及制度拟定等全权依托教务处，不善于利用现代化科技手段进行教育管理，工作效率不高。此外，许多高校缺乏完善的管理工作评价和监督机制，使高校教育管理工作者失去整改和创新的主动性，不能及时引荐和应用更多优秀的教育管理方法，高校教育管理工作的开展受到限制。

（三）在教育管理过程中忽略人文情怀的培养

许多高校在进行教育管理工作过程中忽略了人文情怀的培养，使教育管理工作不够人性化，僵化性色彩极为浓重。许多高校采取强制性管理模式，制定过多的硬性标准，虽然能取得一定的教育成效，但却与人性化教育理念背道而驰，久而久之降低了对高校教育管理模式的認同感和尊重感，甚至导致教育管理矛盾的产生。

（四）高校缺乏优秀的教育管理人才

高校教育管理工作的开展离不开专业人员和具体部门，需要通过管理者的专业能力以及团队的有效合作，对教育管理模式进行不断创新和整改。目前，许多高校缺乏优秀专业的教育管理团队和人才，教育管理成效来达到理想目标。部分高校未设立合理的激励措施，使相关工作人员对教育管理工作失去积极性，不能主动探索和创新教育管理模式，甚至出现人才流失等现象。诸多优秀的教育管理方案未能有效应用于实际高校工作过程中，高校的教育管理工作出现尴尬局面。

（五）高校缺乏对学生心理健康问题的重视

由于诸多主观因素与客观因素导致现代大学生出现多种心理健康问题，面临学习和就业的压力，大学生不能及时有效地排解，逐渐形成程度不一的心理疾病[2]。还有许多大学生心理承受能力较差，在面对挫折和困难时，会出现精神崩溃和极端行为的现象，严重影响学生的身心健康发展。而许多高校在开展教育管理工作的过程中忽略学生的心理健康问题，未考虑学生的实际需求和学习情况，对学生提出硬性标准和要求，使学生承受过多的心理负担，不利于学生的身心健康成长。