周圆

[摘           要]  儒家文化是我国的优秀传统文化，是我国民族思想中的伟大结晶，是我国传统文化的重要组成部分，對我国优秀文化的传承与发展起着重要的推动作用。随着社会的发展与人们生活观念的进步，我国逐渐形成了文化自信的社会大环境，对大众文化提出了更加广泛与严格的要求，其中儒家文化的部分思想理念与道德、行为准则在当今社会仍具有普适性。因此，各大高校要在学生的思政教学中融入儒家文化思想，补充高校的政治教育内容，建立高校的先进思政教育体系，强化学生对儒家文化思想的理解与应用，促进学生综合素质的提升。

[关    键   词]  文化自信;儒家文化;师范生;思政教学

[中图分类号]  G641                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）36-0004-02

一、前言

儒家文化自产生至今，经历了长期的发展，对自身进行了内容补充与价值体系完善，逐渐形成了自身的思想理念体系，在中华传统文化中发挥着不可忽视的重要作用。时代的发展与价值理念的更新，对我国的传统文化造成了一定的冲击，要求传统文化要打破时代的束缚，适应时代的新需求，其中儒家文化的部分思想在当今社会发展中仍体现出适应性，能够与社会先进理念相结合，实现自身在当今社会下的进一步发展。师范生是我国教育力量的重要补充资源，加强师范生的教育能够培养一批优秀的教师团队，为我国教育事业的长期稳定发展打下坚实的基础。这就要求我国师范类院校要加强对师范生综合素质的教育，使其在具有专业知识能力之外强化自身的思想价值，保证自身思想的先进性。因此高校在对师范生进行教育的过程中要将专业教学内容与儒家文化思想相融合，拓展思政教育内容，完善大学生的学习方法，提高师范生的思政教育效率，保证师范生的思想进步。

二、当前儒家文化在师范生思政教育中的融入现状

（一）大学生对儒家文化思想缺乏足够的认同度

通过对师范类专业的学生教学进行调查发现，大多数学生对儒家文化思想的价值理念和总体认知缺乏清晰的认识，没有正确认识到儒家文化思想的优秀内容与先进理念，难以主动对其进行学习与应用。该部分大学生在日常学习与课外提高中对儒学著作的了解较少，只是通过课堂的简单教学掌握浅显的儒家思想，没有正确认识到儒家文化思想的核心内容与深刻含义。其次，由于时代的发展与人们价值观的转变，部分儒家思想已经无法适应新时代的环境，出现了思想落后的现象，部分师范生认为儒家思想已经完全被时代所淘汰，对其秉持着反对乃至批判的态度，导致学生拒绝对儒家文化思想进行学习与吸收。同时，由于高校过分强调学生专业知识能力的提高，忽略了对学生思想理念的引导，导致学生的思政意识较低，自身缺乏对儒家文化思想的重视，在学习中出现主动性差、注意力不集中等问题，更表现在日常生活中缺乏社会责任感、诚信水平低下等问题，对师范生的发展与进步造成了严重阻碍。

（二）师范院校及教师对儒家文化思想在教学中的应用缺乏重视度

目前我国大部分师范类院校将学生的思政教育课程作为选修课程进行教学，虽然选修课程在一定程度上能够满足学校对学生的教学需求，但是由于选修课的学分比较容易获得，导致学生在教学内容中的投入度较低，缺乏良好的学习态度;同时选修课程的教学性质决定了该课程只是针对学生的简单教学，在儒家文化思想中的研究较为浅显;此外选修课的课时限制也导致教师无法对儒家文化思想进行深度且全面的讲解，导致学生只能从表面对儒家文化思想形成基本的认知，无法深度理解其文化价值核心。在我国大部分思政教育教程中，会涉及儒家文化思想，但是仍以专业知识的教学为主，对儒家文化思想的融合度缺乏正确合理的把握，没有形成两者的融合教学形式。在教师团队的配置上，部分高校的师资力量较差，教师自身没有对儒家文化思想形成正确的认识，无法正确地引导学生学习儒家文化思想，降低了学生在优秀文化思想上的素质进步。

（三）儒家文化思想与大学生思政教学内容的衔接缺乏连贯性

通过对高校师范院校的思政教学现状调查发现，在儒家文化思想与思政教学内容的融合中存在更多实践问题，导致两者的结合缺乏连贯性。在学生方面，学生自身对儒家文化思想的重要性没有形成正确的认识，缺乏主动学习的兴趣，导致学生的思政学习较为被动，学习态度消极。在师范院校方面，教师没有将儒家文化思想与思政教育内容进行充分且有机的融合，导致课程的结合存在生硬性，无法以循序渐进的方式引导学生对思政观点形成自身的理解，造成文化内化的中断。此外，大部分院校都忽略了文化氛围的建设，没有将儒家文化思想渗透进学生的日常学习与生活中，弱化了儒家文化思想在学生思政教学中的重要作用。

三、文化自信环境下儒家文化思想在思政教育中的融合方式探究

（一）以儒家文化思想为补充，拓展学生的思政教育内容

虽然目前部分师范类高校已经开始重视儒家文化思想在思政教育中的辅助作用，但由于高校对两者的融合缺乏足够的借鉴经验，导致在具体执行的过程中出现了部分问题，表现为思政教学的教材对两者的融合缺乏详细、科学的介绍。因此，高校必须对儒家文化思想进行深入的理解与学习，以其为补充拓展学生的思政教育内容。首先，高校要对当前的思政教育方式进行创新，通过先进的教学加强学生对儒家文化思想的重视，提高学生对融合教学的学习兴趣。此外，高校在儒家文化思想与思政教育内容的融合教学过程中，要对儒家文化思想中的理想精神、人生境界以及社会责任等内容进行深度挖掘，以其优秀的思想补充思政教学内容中的对应内容，引导学生树立正确的理想信念。