谭红玉

摘要：随着互联网技术的发展和改革，教育行业迎来创新和生机，现如今，互联网如雨后春笋，不断改变着教育行业的发展方向和实施路径。在小学数学教学中，互联网发挥着至关重要的作用，利用互联网技术提升小学数学教学质量是小学数学教师的工作重点，只是在开展教学的过程中，遇到一些问题。基于此，本文对于互联网对小学数学教学的影响、互联网视野下小学数学教学存在的问题、互联网提高小学数学教学质量的策略，做一个简单的分析和探讨。

关键词：互联网+教育;小学数学;教学质量;技术

现如今，“互联网+教育”已经成为新形势，互联网技术有效推动教育行业的发展和创新，使教育行业迎来了一次又一次的生机。如何把互联网技术融入到小学数学教学中，是小学数学教师急于解决的重要问题。虽然越来越多的教师提高了对互联网技术的重视度，并且逐步与日常教学相结合，但目前仍有较大的上升空间。这就要求教师不断创新教学理念、优化教学思路、完善教学体系、融合教学模式。在面对各种挑战和问题时，用科学、高效、多元的教学模式来解决，不断把互联网技术贯穿到小学数学教学中，让互联网技术切实帮助到每一位学生、走进每一节课堂，发挥出自身的最大价值。

一、创新教学理念，优化教学思路

想要有效开展互联网背景下的小学数学教学，教师首先需要创新教学理念、优化教学思路，只有对整个教学有一个清晰的认知，才能规划好每一步工作，最终成功达到教学目标。在创新教学理念的时候，教师需要分析小学生的特性，小学生的年龄较小，理解能力和逻辑能力较差，因此一定要重视互联网技术的应用，借助互联网技术的优势，帮助学生提高学习兴趣、加快理解知识的速度，让小学数学教学更具备针对性和实效性。

例如，在学习小数乘法《小数乘小数》一课时，教师教学目标是让学生掌握小数乘小数的方法，并且解决生活中实际问题，从而培养学生的推理能力和抽象概况能力。为了帮助学生更好学习课本知识，教师首先应该意识到互联网技术的重要性，并且用互联网技术把课本知识展现出来。教师可以先为学生播放一段学生为学校的宣传栏刷油漆的动画片，并且突出宣传栏的长和宽，最终要求学生说出涂抹宣传栏需要多少油漆，从而引出整节课的重点和难点。正因为教师创新了教学理念，从而改变了教学模式，学生不仅能够对课本知识提高兴趣，还能更轻松的理解课本难点，从而提高课堂教学的效率和质量。

二、完善教学体系，实现信息教学

在开展小学数学教学的过程中，教师需要具备互联网思维，不管是备课、讲课还是验收成果，都应该从互联网的角度出发，不断完善教学体系，让小学数学教学更加实效。想要达到这样的效果，教师需要在互联网技术上多下功夫，熟练掌握PPT、微课、翻转课堂教学法，并且把这些教学方法灵活融合到一起，形成系统化、全面化的教学体系，最终推动小学数学教学的创新和改革。

例如，在学习多边形的面积《平行四边形的面积》一课时，为了让学生具备正确的数学思维，并且熟练掌握正确的计算方法，教师可以通过PPT，为学生展示出多种四边形计算面积的方法和步骤，从而对平行四边形的面积计算有一个清晰的认知，不会跟其他四边形的面积计算混在一起。在开展平行四边形面积教学的过程中，教师还可以加强与其他数学教师的沟通和交流，共同探讨融入互联网技术的切入点、分析学生学习平行四边形时的兴奋点和兴趣点，从而提高教学质量。与此同时，小学数学教师还应该实现资源共享，建立教学课件共享机制，突破时间和地点的限制，达到相互学习、相互研究、相互提建议的效果，从而不断完善小学数学教学体系，最终实现科学合理的互联网化教学。

三、融合教学模式，线上线下贯穿

为了实现互联网背景下小学数学教学的可持续发展，教师还应该提高对线上和线下贯穿融合的重视度，把看似独立无关的教学模式有效融合到一起，最终形成全新的教学模式，更加高效的解决小学数学教学中会遇到的问题。小学数学教师需要注意，任何科技都有两面性，对于互联网技术的应用需要保持一定的度，不能为了使用互联网技术而使用，否则就会失去应用互联网的最初意义。小学数学教师应该正确处理好互联网技术和日常教学的关系，既不能缺失也不能滥用，要在逐渐摸索中实现教学的创新和改革，使线上和线下有效融合。

例如，在学习《长方体和正方体的体积》一课时，教师可以把微课、多媒体技术、翻转课堂等教学方式有效融合到一起，引导学生自主学习长方体和正方体的体积，并且自主思考长方体和正方体的体积计算方法，从而有效提高学生的综合素养和计算水平。教师还可以利用微信平台和qq平台，加强课外教学和课后检验，不断实现线上的引导和线下的督促，把互联网技术融入到学生的课外学习中，使小学数学教学更多全面、更加多元。

综上所述，不难看出，正因为社会发展的大环境出现了变化，因此教育行业也应该与时俱进，不断优化教学流程、创新教学理念。只有把互联网技术融入到小学数学日常教学中，才能保证数学教学能够满足学生的学习需求，并且让学生在学习中收获知识和快乐，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。在开展互联网+教育的过程中，教师需要长期的坚持和不断的改进，坚定了教学目标不动摇，发现不足之处及时优化，只有这样才能让互联网技术真正为教学服务、为学生服务。推动互联网+教育的发展是每一位教师的责任和义务，也是培养出一代又一代创新型人才的必备要素。

参考文献：

[1]鄭世法.“互联网+”时代小学数学教学模式研究[J].计算机产品与流通，2020（09）：228.

[2]丁浩波.“互联网+”在小学数学课堂教学中的应用探究[J].科技资讯，2020，18（26）：35-37.